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《左迁至蓝关示侄孙湘》多媒体教学设计
1教学目标
体会叙事、写景中抒发的感情。
2.了解诗句含义,领悟诗词的意境。
3.熟读背诵诗歌。2学情分析
大部分学生只是把背诵古诗词当作一种任务去完成,虽然能够按照老师的要求完成背诵内容,但是学生普遍认为背诵是为了考试。但也应该看到积极的方面,那就是他们认为学好古诗词可以使自己更有文化底蕴,陶冶了自己的情操,也能够适当的应用诗句于自己的生活当中3重点难点
1.忠而获罪的愤慨。
2.叙事、写景、抒情的融合。4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标
体会叙事、写景中抒发的感情。
2.了解诗句含义,领悟诗词的意境。
3.熟读背诵诗歌。评论(0)学时重点
1.忠而获罪的愤慨。
2.叙事、写景、抒情的融合。评论(0)学时难点
叙事、写景、抒情的融合。教学活动活动1【导入】导入
元和十四年(819)正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘,抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。活动2【导入】简介和写作背景:
①本诗是唐代人韩愈(768-824),字退之,他倡导古文运动,强调文以载道,文道合一,以道为主。改变了当时的文风,推动了文学的发展。被列为唐宋八大家之首。有《昌黎先生集》。
②写出诗歌中描写冬景的句子(雪拥蓝关马不前);为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子(肯将衰朽惜残年)。
3.背景:
元和十四年(819)正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘,抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。活动3【导入】讨论指导
1.诗中直接抒情的是哪一句?表明了什么?
2.仔细体会云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前这两句诗。诗人是怎样融情于景,抒写途中的感受的?
分析:
1.肯将衰朽惜残年。表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。
2.这两句借景语言情思。诗人忠而获罪,远贬潮阳,抛妻别子而南行,心中是极其伤痛的。这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。
云横秦岭、雪拥蓝关语意双关,明写天气寒冷,暗写政治气候恶劣。上一句是回顾,诗人不独系念家人,亦伤怀国事。下一句是前瞻,立马蓝关,大雪寒天,联想到前路的艰危,因而徘徊不前。马不前其实是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。活动4【导入】布置作业
1.诗中直接抒情的是哪一句?表明了什么?
2.仔细体会云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前这两句诗。诗人是怎样融情于景,抒写途中的感受的?活动5【导入】板书设计
左迁至蓝关示侄孙湘
叙事高度概括
写景境界开阔
抒情真挚动人
左迁至蓝关示侄孙湘课时设计课堂实录
左迁至蓝关示侄孙湘1第一学时教学目标
体会叙事、写景中抒发的感情。
2.了解诗句含义,领悟诗词的意境。
3.熟读背诵诗歌。学时重点
1.忠而获罪的愤慨。
2.叙事、写景、抒情的融合。学时难点
叙事、写景、抒情的融合。教学活动活动1【导入】导入
元和十四年(819)正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘,抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。活动2【导入】简介和写作背景:
①本诗是唐代人韩愈(768-824),字退之,他倡导古文运动,强调文以载道,文道合一,以道为主。改变了当时的文风,推动了文学的发展。被列为唐宋八大家之首。有《昌黎先生集》。
②写出诗歌中描写冬景的句子(雪拥蓝关马不前);为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子(肯将衰朽惜残年)。
3.背景:
元和十四年(819)正月上书谏迎佛骨,触怒宪宗,由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁,犹言下迁,古代贵右贱左,故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时,他的侄孙韩湘赶来送行,于是写了这首诗送给韩湘,抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。活动3【导入】讨论指
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