秋状元大课堂教学资源北数上课时与复习.pdfVIP

北师五上《整理与复习》

第3整理与复习（3）

课题整理与复习（3）课型新授课

本部分主要是倍数与因数的总体把握，在掌握基础概念的基础上找出2.3.5的倍数特

分析

征，然后依据因数的个数，引出质数和合数。本部分是一个完整的倍数与因数体系。

学生已经基本掌握了倍数和因数的概念、倍数和因数的特点、质数和合数，但是难以形

学情分析成一个完整的知识框架结构，而关于本部分的整理与复习，通过老师的辅助，帮助孩子建立

起完整的框架结构，使学生对于本部分的内容更加清晰明了。

1.学生按照板块进行专项学习，巩固基础知识。

教学策略2.让学生建构方法体系，再应用于具体题目。

3.用分类法建构学生的知识体系。

教学内容北师大版五年级上册31-43页

1.通过复习与整理，使学生进一步理解倍数和因数的概念，明确概念之间的联系和区

别。

教学目标2.在复习过程中，学生梳理知识建立知识网络，掌握一定的学习方法。

3.渗透有序思考的数学思想，培养学生发现数学本质规律的意识与能力，提高归纳、概括和

应用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点渗透有序思考，学生发现数学本质规律。

教学难点将本单元的知识和方法进行归纳梳理，形成系统化、条理化的知识网络。

教学准备多课件，练习本等，学生准备相应学具

安排1

教学环节导学案

一、新课师：，第三单元我们已经学习过了倍数和因数，今天我们一起来归纳整理倍数与因

导入。数的知识点。

1.回忆倍数与因数概念。

二、知识

出示课件：回忆因数和倍数的概念。

梳理

师：谁能帮助大家拾起关于本书和因数的概念呢？

生：如果a×b=c（a、b、c是均不为0的自然数），则a和b是c的因数，c是a

和b的倍数。

师：你的回答清晰准确，很棒！

大家关于因数和倍数的概念掌握的究竟怎么样呢?我们一起用下面的练习题试试吧！

2、5、3的倍数特征。

师：有一些数的倍数藏着呢，我们一起来回忆2.5.3的倍数特征：

生分别说出2.5.3的倍数特征。（学生）

师：我们仔细观察2.5的倍数特征，你发现了什么？

生：既是2的倍数又是5的倍数特征：个位上是0.

师：真厉害，那思考既是2的倍数又是3的倍数特征；既是5的倍数又是3的倍数特

征；既是2.5的倍数又是3的倍数特征。

（学生）

大家掌握了这些，快来试一试吧，试着做出下面的练习题（学生）

答题步骤：1.回忆特征2.圈出数字

3.找因数。

师：倍数大家读掌握的比较扎实，那该怎么找因数呢？我们一起来看一看吧！

出示课件：找36的因数。

师：我们想36的因数有哪些？（出示课件）

师：36的因数最小是1，最大是它本身。

（学生完成习题过程）

4.质数与合数

回顾质数与合数的定义，强调1既不是质数，也不是合数，最小的质数是2，最小的合数

是4。

出示