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人教版道德与法治五年级下册5《建立良

好的公共秩序》教学设计

第5课建立良好的公共秩序

教学目标：

1.了解公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意

识。

2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方

式解决生活问题。

教学重点：

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公

共生活需要秩序的观念。

教学难点：

学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式

解决生活问题。

教学准备：

教师制作课件、搜集资料，学生收集身边的规则、秩序。

教学方法：

启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣引入

1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？

2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车

不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买

东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有

秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才

会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。

3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序。

二、探究新知

活动一：公共生活需要秩序

一）公共生活秩序单

1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩

序吗？

1）学生自由交流。

2）全班集体汇报。

3）师小结：

公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。

比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。

我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。

2.公共生活秩序单

1）师出示“公共生活秩序单”。

公共场所过马路时参加社区活动时乘坐公共交通工具时

逛超市时

秩序

2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”。

3）各小组将完成情况在全班交流汇报。

3.分析一下同学们的秩序单有什么相同之处。设想如果公

共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

4.师小结：

公共生活需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆

顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要

公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是

社会稳定和进步的基础。

二）秩序的重要性

1.以小组为单位做实验：

秩序小实验

找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子

中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行试验，看看

哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

1）各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获胜。

2）请获胜的小组说说取胜的秘诀。

有一次，我在地铁上看到一个人吃东西，不仅弄得满地都

是渣子，还吃得非常大声。周围的人都感到很不舒服，但是却

没有人敢说什么。这种不文明的行为不仅影响到他自己，也影

响到了周围的人。

3.讨论：

请同学们谈一谈生活中可能存在的不文明行为，以及应该

如何避免和改正这些行为。

4.师小结：

不文明行为会破坏公共秩序和社会环境，每个人都应该自

觉遵守公共秩序，养成文明惯。在发现不文明行为时，我们应

该及时制止，提醒对方，让公共环境更加美好。

一、填空。

1.公共生活需要有良好的秩序来维护。

2.良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和

进步的基础。

3.有秩序的公共生活会让社会环境更加和谐，使我们感受

到生活的舒适，生活质量的提高。

4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设

置了公共标志。

5.公共生活中，每个人都要注意自己的行为，每个人都应

该养成文明惯。

6.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是

一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

二、判断。

1.错误。翻越护栏是违反公共秩序的行为。

2.正确。

3.错误。公共生活中需要遵守基本的礼仪和规则