《三角函数的叠加及其应用》教学设计 (2).docxVIP

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《三角函数的叠加及其应用》教学设计

必备知识

学科能力

学科素养

高考考向

1.三角函数的叠加及其应用

学习理解能力

观察记忆

概括理解

说明论证

应用实践能力

分析计算

推测解释

简单问题解决

迁移创新能力

综合问题解决

猜想探究

发现创新

数学运算

数学建模

逻辑推理

【考查内容】

主要考查利用两角和与差的三角函数公式、二倍角公式进行三角函数的化简与求值,重在考查化简、求值,公式的正用、逆用以及变式运用,可单独考查,也可与三角函数的图象和性质、向量等知识综合考查

【考查题型】

选择题、填空题、解答题

一、本节内容分析

本节内容研究三角函数的叠加及其应用,主要涉及两角和与差的正弦、余弦、正切公式、二倍角公式、半角公式以及辅助角公式.在学习三角恒等变换时,应注意各个公式之间的区别和联系,要重视公式的推导过程,最终达到可以运用公式实现简单的三角恒等变换.通过三角恒等变换的学习,重点发展学生数学运算、逻辑推理的核心素养,培养说明论证、分析计算以及综合问题解决等学科能力.

本节包含的核心知识和体现的核心素养如下:

核心知识

1.三角函数的叠加及其应用

数学运算

逻辑推理

数学建模

核心素养

二、学情整体分析

本节的主要内容是三角函数的叠加及其应用,学生对于两角和与差的三角函数公式已有基本的认识,尤其是对于两角和与差的正弦、正切公式的理解还需加深,学习三角恒等变换,千万不要只顾死记硬背公式,而忽视对思想方法的理解,要学会借助前面几个有限的公式来推导后继公式,立足于在公式推导过程中记忆公式和运用公式,因此,本节的学习有着极其重要的地位,与前边知识的连接对于三角函数的更深认识和理解都有重要的作用.

学情补充:____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

三、教学活动准备

【任务专题设计】

三角函数的叠加及其应用.

【教学目标设计】

1能用两角和与差的正弦、余弦、正切公式进行简单的恒等变换(包括辅助角公式)，了解三角恒等变换的特点、变换技巧,掌握三角恒等变换的基本思想方法;能利用三角恒等变换对三角函数式化简、求值以及证明三角恒等式,并能进行一些简单的应用.

【教学策略设计】

教学中要注重加强单元教学设计,注重局部范围内知识的系统化,有利于学生构建条理清楚、层次分明的整体认知结构,注重发挥单位圆的作用,利用图象理解和解决问题,在教学中,要帮助学生理解各个公式之间的推导关系,从整体上理解和掌握三角恒等变换的思想和方法,深度体会其间的换元思想、化归思想及其应用.加强单元教学设计,注重局部范围内知识的系统化,将三角恒等变换与三角函数的图象与性质结合起来,综合解决具体问题,着重培养学生的数学运算、逻辑推理核心素养.

【教学方法建议】

情境教学法、问题教学法,还有________________________________________________

【教学重点难点】

重点:

1.三角函数的叠加及其应用.

难点:

1.三角函数的叠加及其应用.

【教学材料准备】

1.常规材料:多媒体课件______________________________________________________

2.其他材料:________________________________________________________________

四、教学活动设计

教学精讲

师:前面我们学到了和角的三角公式、差角的三角公式,今天这节课,我们将三角恒等变换与三角函数结合起来,可以综合研究函数的性质.

【典型例题】

简单的三角恒等变换

例1求下列函数的周期,最大值和最小值:

(1).(2).

师:要想求所给函数的周期、最值,我们需要先把函数化为三角函数式的形式,利用和角公式,可以将其展开化为的形式.反之,利用和(差)角公式,可将转化为的形式,进而求得其周期和最值.这个转化过程需配凑出特殊角的三角函数值,如果配凑不出,可以用待定系数法得出.同学们先自己思考、计算一下.

【学生积极思考,积极演算,教师展示标准答案】

【典例解析】

简单的三角恒等变换

解:(1).

因此,所求周期为,最大值为2,最小值为.

师:由第一问解题过程可知,凑出这两个特殊角的三角函数值,所以角即为.

【典例解析】

简单的三角恒等变换

解: