- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
小学科学教学论文
•相关推荐
小学科学教学论文
在平时的学习、工作中,大家都写过论文,肯定对各类论文都很
熟悉吧,借助论文可以有效提高我们的写作水平。相信写论文是一个
让许多人都头痛的问题,以下是小编帮大家整理的小学科学教学论文,
仅供参考,欢迎大家阅读。
小学科学教学论文1
我在执教《蚂蚁》这一课时,根据学生大多都见过蚂蚁,对蚂蚁
都比较熟悉,也比较喜爱,但是因为蚂蚁的个体不大,学生对它们的
身体构造和生活习性不是很清楚的实际。让学生根据已有经验,引导
学生体验探究蚂蚁的过程,逐步建构自己对蚂蚁的认识,培养并保持
学生热爱小动物的兴趣,为后面对其它小动物的观察等做准备。观察
蚂蚁的身体特点有两条途径,一是在自然状态下的观察,另一种是在
课堂中的观察。经过课前精心准备(提前用白糖引诱蚂蚁,确定准确
的观察地点。上课前一天,我在校园的花坛、树木、操场等蚂蚁可能
出没的地方放上白糖,经过一天的观察,找到了十多个蚂蚁比较多的
地方,上课的当天早晨在这十多个地方再放点白糖引蚂蚁出来,确保
上课时学生能观察到。)我组织学生进行了自然状态下的观察,因为
这样的观察更接近科学观察。
(一)视频课件导入,揭示课题。
1、问题激趣:你们见过蚂蚁吗?你能用自己的话说说你见过的蚂
蚁的样子吗?
2、播放课件,出示课题:蚂蚁。激发学生探究欲。
(二)室外观察前的准备,让学生了解怎样观察蚂蚁。
1、说说你以前观察到的蚂蚁?
2、引导学生从蚂蚁的样子、身体有哪几部分、怎样搬运食物、怎
样交流信息、怎样排队行进、遇到食物时的反应等方面进行观察。
3、观察中应注意的问题。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
(三)分组回报观察结果,开展研讨。
通过刚才的研究,你们发现了什么?每组选出一个学生代表小组
发言,说说刚才的研究中你们遇到了那些问题,你们是怎么解决的?
有没有解决不了的问题?提出来让我们一起解决。对研讨中发现的事
实没有说完整的由另一个学生补充。教师把学生的观点板书下来,即
使错误的发言如果全班同意也要先记录下来。当学生的发言出现矛盾
时,当场讨论解决。当场讨论不能解决的,教师要引导学生课外再观
察再做出结论。(通过实验、观察、研讨再形成新的经验。)
心理学研究表明:每个人都有希望被别人认可的欲望。因此尊重
学生已有经验,能够有效地激发学生的探究兴趣。
小学科学教学论文2
随着新课程的深入推进,越来越丰富的、复杂的课堂生成现象出
现在老师眼前。面对生成,该怎么办?笔者以为,“动态生成”体现
了学生的主体性,体现了课堂不再由教师主宰,而是教师依据学生的
学习情况,随时调整教学过程,让学生真正成为学习的主人!因此,
课堂教学中教师应时刻关注生成,以生成为教学资源,不断创新,把
师生的互动引向深入,让课堂上不断产生思维的碰撞,从而使课堂更
加精彩。
一、面对生成:准备好了吗
面对生成,教师需要在很短的时间内作出合适的反应,长不过几
分钟,短不足十几秒。仔细审视现实的科学课堂,我们会发现有许多
教师面对课堂生成的情况,或手足无措,或茫然不知。
案例1:《空气中有什么》一课教学片断。师出示两支蜡烛,点燃,
再出示一大一小两个
文档评论(0)