第12课 大一统王朝的巩固 课件(共26张PPT+视频).pptx

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第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第12课大一统王朝的巩固多指地域上的统一政治、经济、思想、文化等各方面统一领导形成高度的中央集权大统一大一统

目标展示课程标准：通过了解汉武帝的大一统，知道西汉发展国力强盛原因；通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家发展的过程。核心素养目标：唯物史观：立足唯物史观和历史解释，知道汉武帝在政治、思想、经济、军事等方面巩固大一统王朝的措施。时空观念：立足史料实证和时空观念，通过对“罢黜百家，尊崇儒术”的学习，知道儒学在封建社会占据主导地位的原因和影响。历史解释：通过学习汉武帝巩固大一统的背景，理解汉武帝采取巩固大一统措施的原因。家国情怀：立足家国情怀，感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，理解国家统一是国家强盛的基础

史料1：今诸侯或连城数十，地方千里……—《史记·平津侯列传》史料2：豪党之徒，以武断于乡曲。——《史记·平准书》史料3：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。——《史记·平准书》史料4：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同……———《汉书·董仲舒传》史料5：(文帝）匈奴连岁入边，烽火逼于长安。(景帝）匈奴五次入边,杀掠人口，动以万计。——《史记·匈奴列传》◆研读史料，分析汉武帝即位之后面临着哪些问题？诸侯势大豪强横行私商暴利思想混乱匈奴犯境政治经济思想军事

◎削弱地方势力◎目标导学一新课学习学生阅读“削弱地方势力”这一子目内容，相关史事及课本插图，合作探究分析归纳以下问题，并在书上勾画相关知识点。1.汉武帝削弱地方势力的背景。2.推恩令的实施及其他措施。3.刺史制度。

目标导学一：削弱地方势力（一）背景材料一：西汉初期中央与封国力量对比图反映出西汉初期中央面临什么问题？材料二地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。问题二：地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。问题一：诸侯王势力强大，严重威胁到中央

目标导学一：削弱地方势力（二）推恩令臣祈望陛下给诸侯推恩的权利，把他们的土地分给子弟，由陛下封子弟为侯爵。这样诸王的每个儿子都会得到封地。您施予他们恩德，而他们的势力逐渐衰弱。——《史记·平津侯主父列传》问题一:汉武帝采纳主父偃的“推恩令”诸侯国土封土分一次封土再分汉景帝相比较，同样是削藩，汉武帝的“推恩令”妙在何处？汉武帝不费一兵一卒，以和平的手段，削弱了诸侯国势力，使之无力对抗中央。而且大多数得到封地的诸侯子弟不仅不会反抗中央,而且对此心存感激。主父偃加强中央集权目的

目标导学一：削弱地方势力（三）其他措施措施一：郡国豪强迁往京师内容：汉武帝还下令将一些郡国豪强迁往京师一带。这些豪强离开经营多年的故地，原有的社会关系被打破，势力被削弱。措施二：刺史制度——监察地方汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、溢用刑罚、结党营私等。相关史事作用？作用：中央大大加强了对地方的控制。问题二：针对地方豪强地主：迁徙、打击地方豪强

◎加强经济管理◎目标导学二新课学习学生阅读“加强经济管理”这一子目内容，相关史事及课本插图，合作探究分析归纳以下问题，并在书上勾画相关知识点。1.农业手工业发展的表现。2.汉武帝时经济方面存在的问题。为解决经济方面的问题，汉武帝措施了哪些措施？有什么影响？

目标导学二：加强经济管控（一）农业手工业发展表现1.农业的发展①注重发展农业生产，重视兴修水利。新修建的六辅渠、白渠等水利工程，灌溉田地数万顷，提高了粮食的产量。②新型播种工具耧车的发明，大大加快了播种速度。2.手工业的发展这一时期，纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展。汉武帝曾多次组织数万人开挖水渠，还对黄河进行治理。有一年，他征调数万人堵塞黄河决口，并亲临现场，命令随从官员自将军以下都要背负薪柴参加堵口，终于成功堵住决口，止住水患。相关史事

目标导学二：加强经济管控（二）措施及影响材料：冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。——《史记·平准书》讨匈奴，通西域，军费开支浩繁，加上天灾不断，百姓四处流亡，国库空虚。汉初允许私人铸币，文景时最大的货币供应商是吴王刘濞和蜀郡的邓通，两人因此巨富。官员与商人结成交易同盟，牟取利益。“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门……”。富商大贾控制