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2024企业人才培养方案锦集5篇

企业人才培养方案篇1

学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、

电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了贯彻落实全国和全省《关于大

力发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合职业教育办学规律，人才培

养规格符合中等职业教育要求，根据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审办

法，制定会计专业人才培养方案。

一、会计专业人才培养的原则

根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济

建设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计

核算能力和操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性

相统一的教学机制。通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，

培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用

到具体的实践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础。本专业人

才培养应体现以下原则：

1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培养机制

在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结合社会对会计人

才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养输送合格的会计专业人才和懂会

计知识的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置

方面，可根据长沙市的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经

验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向校企共同实施

的人才培养机制。

2、以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式

在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对

人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场的

需求适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，

建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。

3、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育

会计人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环

节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作能力为本位构建培养方案，对岗位

进行能力分解，根据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的

核算能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计

从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力。

4、以职业道德培养为基础，全面提高学生的综合素质

培养学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动态度，使学生充

分认识职业道德对社会经济发展和个人成长的价值，全方位培养学生的全面素质

和综合职业能力，向社会推荐高技能专门人才和高素质劳动者。

二、会计专业人才培养目标

进入新世纪，国家对职业教育确立了以服务为宗旨、以就业为导向的发展思

路。中等职业教育的培养目标是对职业教育所培养人才的基本要求，目前教育部

职业教育专项研究课题对中等职业教育的培养目标的界定是：中等职业教育是培

养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定

的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用

型技能人才和高素质劳动者。按照这一表述，中职学校应面向生产、建设、服务、

管理第一线培养人才，培养具有良好职业道德和一定科学文化素养的高素质技能

人才，为长沙市区社会经济（特别是第三产业）发展提供合格人才。学校教学内

容（包括知识、技能、态度）应符合这一培养目标。

我校会计专业定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系

列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面

发展的，具有综合职业素质和就业创业能力，在基层企业事业单位从事会计核算

与会计事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的

技能人才。学校会计专业人才培养规格符合学校办学定位和中职办学层次，适应

长沙市区经济社会发展和行业企业技能型人才的需求。

知识结构与能力结构的要求

（一）知识结构

中等职业学校会计专业学生应掌握本专业所必要的文化基础和经济理论知

识，有一定的实际操作能力。专业知识主要包括会计基础、财务会计、商业会计、

计算机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规与职业道德等；实际操作

能力主要包括计算机处理会计业务的操作技能等，并且通过参加全省会计从业资

格考试取得会计从业资格证书。此外，还需具备良好的人文素养和心理素质，如

普