四年级语文：《观潮》教学设计2.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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《观潮》教学设计2

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《观潮》教学设计2

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。

3、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

4、有感情的朗读课文，能背诵3、4自然段。【教学重、难点】

1、课文3、4自然段内容的理解和感悟；

2、学习有顺序、抓特点的观察方法。

【教具准备】多媒体课件。【教学课时】

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2课时。

【教学过程】第一课时

〖课前准备〗

鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。〖教学过程〗

一、激趣导入，揭示课题

今天，我们一起学习：《观潮》。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。

（板书：天下奇观。）

区别：

“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。

二、检查预习，反馈交流

1、检查生字情况。

2、学生自由读课文，一边读一边想：

作者先写什么？再写什么？最后写什么？

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三、创设情景，整体感知

观看录象。

四、突破重点，朗读感悟

（随机板书）

1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？

2、找出课文中描写潮水景象的段落。

3、自由读3、4自然段：

你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。

（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重

学生个别差异，读出真情实感。）

w“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。

⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸

腾起来。”

表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？

（人声鼎沸。）

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质疑：你还有什么问题？

⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

（读出壮观的感受，分组比赛读。）

⑷“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同

山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

（学生个别读──理解感悟──教师参与读──齐读。）

五、合作讨论，发现问题

1、找出表示顺序的词语。

2、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么顺序来描写大潮的？

六、创设情境，积累、运用

1、看录象背诵3、4自然段

2、积累词语，运用词语。

第二课时

一、默读第2自然段

1、你读懂了什么？读出个人的感受。

（同座交流讨论、汇报。）2、你还知道什么？从哪里知道的？

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3、质疑问难。

二、自由读最后一个自然段

1、你知道了什么？

2、朗读指导。

3、谈谈你的感受：

假如你正面对如此雄伟壮观的钱塘江大潮，此时，你最想说什么？

（或者用不同的方式进行表达。）

三、文小结，学法指导

四、延伸迁移，巩固创新

在课外观察和小组讨论的基础上，合作练习、集体评议，学校周围“熟悉的一处景”。【板书设计】

观潮

潮来前平静

闷雷滚动风平浪静

天下奇观潮来时越来越响一条白线远

（钱塘江大潮）横贯江面

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山崩地裂白色城墙

白色战马近

潮过后风号浪吼漫天卷地

（声）（形）（序）

【资料收集】

潮：即潮汐。由于太阳和月亮的吸引力合在一起，吸收地球表面的海水，使海水出现有

规律的涨落的现象。

钱塘江潮：又叫“海宁潮”。每年农历8月18日前后由于太阳、月亮和地球排列在一条线上，是一年中，地球离太阳最近的时候，而在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为，钱塘江

口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮浪传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，

潮头高度可达3.5米，潮差可达8.9米，波涛汹涌，十分壮观。

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