Unit3SPORTSANDFITNESS单元整体教学设计-高一英语系列.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教学基本信息

书名：普通高中教科书·英语必修第一册

教材

出版社：人民教育出版社

单元名称Book1Unit3Sportsandfitness

学科英语学段高中年级高一第一学期

课标解读

《普通高中英语课程标准（2020年修订）》指出：单元是承载主题意义的基本单位，

单元教学目标是总体目标的有机组成部分。教师应充分了解必修课、选择性必修课和选修

课的课程内容、内容要求及其之间的关联，根据高中学段的课程结构和总体目标，以及各

单元的主题和教学内容，制订各单元的具体教学目标。单元教学目标要以发展英语学科核

心素养为宗旨，围绕主题语境整体设计学习活动。

大单元教材分析

本单元以运动和健康为主题，从不同方面说明运动除了竞赛的目的，更多的还是为了

身心的健康。年轻人参加运动不仅能够强身健体，还可以锻炼意志和耐力，学会与人合作，

学会承受压力和失败，学会挑战自己的极限。本单元选择了年轻人晨跑作为主题图，体现

了一种积极向上以及“生命在于运动”的积极意义。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

参照普通高中英语课程主题语境内容分类，本单元可划分为：

人与自我：1.个人、家庭、社区及学校生活；

2.健康的生活方式、积极的生活态度；

3.认识自我，丰富自我，完善自我。

人与社会：1.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；

2.对社会有突出贡献的人物。

人与自然：人类生存、社会发展与环境的关系。

单元语篇分析

学情分析

通过多样化的形式，进行学情调查。

调查问卷

课上话题讨论，问答

访谈

课堂观察

1.高一年级英语A班学生学习积极性高，兴趣浓厚，英语基础较好。

2.大部分同学喜欢观看运动比赛，并有自己喜欢的运动，但有些同学并未把这项运动发展

成爱好。也有学生反映自己并不喜欢运动。

3.有的同学能介绍自己喜欢运动员的多方面信息，有的同学感到用英语介绍伟大运动员有

困难。在学习本单元前，对于livinglegend和sportsmanship了解的比较片面。

4.有些学生对于读前预测，跳读等阅读技巧没有关注过，阅读过程中对于写作技巧，修辞

等关注较少。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

单元整体教学目标及课时目标

指向核心素养的单元整体教学目标

1.了解世界各地的特色体育项目、大型体育比赛及其规则；

2.邀请朋友参加体育运动；

3.运用本单元词介绍体育传奇人物的事迹、品格等；

4.理解体育精神和公平竞争的深刻含义；

5.形成正确的健身意识和习惯，树立全民健身意识；

6.认识中国喀斯特地貌及攀岩运动，对极限运动进行理性分析，培养批判性思维；

7.培养一项自己喜欢的运动并向同学们介绍推广。