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君子忧道不忧贫。——孔丘

创新思维训练方式方法

造性思维本质是发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从

多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有

知识的限制，也不受传统方法的束缚。其思维路线是开放性、扩散性

的。它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中

去探索、选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、

敏捷性和灵活性等特点。下面是小编带来的有关创新思维训练，希望

大家喜欢。

创新思维训练

3.创新性思维的表现形式

创新性思维的关键在于怎样具体地去进行创新性的思维。创新性

思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问

题和过程。具体地表现在以下几个方面：

理论一般可理解为原理的体系，是系统化的理性认识。理论思维

是指使理性认识系统化的思维形式。这种思维形式在实践中应用很多，

如系统工程就是运用系统理论思维来处理一个系统内和各个有关问题

的一种管理方法。钱学森认为，系统工程是组织管理系统的规划、研

究设计、创新试验和使用的科学方法。又如，有人提出“相似论”，

也是科学理论思维的范畴，即人见到鸟有翅膀能飞，就根据鸟的翅膀，

鸟体几何结构与空气动力和飞行功能等相似原理发明了飞机，有的也

称“仿生学”。还有在企业组织生产中，也有很多地方要用到理论思

维。因此说，理论思维是一种基本的思维形式。因此，为了把握创新

规律，就要认真研究理论思维活动的规律，特别是创新性理论思维的

规律。

多向思维也叫发散思维、辐射思维或扩散思维。是指对某一问题

或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息

中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的方式、方法、规则和范围

等的约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想

的思维。多向思维的概念，最早是由武德沃斯于1918年提出，以后斯

君子忧道不忧贫。——孔丘

皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性”因素而使用过。美国心理学家吉

尔福特在“智力结构的三维模式”中，便明确地提出了发散性思维，

也即是多向思维。他认为，发散思维是从给定的信息中产生信息，其

着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。它的特点

一是“多端”，对一个问题可以多开端，产生许多联想，获得各式各

样的结论;如怎样将梳子买给和尚?二是“灵活”，对一个问题能根据客

观情况变化而变化;如如果第二次龟兔赛跑兔子又输了，原因可能是方

向相反，还可能是前面有条河等等。三是“精细”，能全面细致地考

虑问题;四是“新颖”，答案可以有个体差异，各不相同，新颖不俗。

在上世纪50年代后，通过对发散性思维的研究，进一步提出了发散性

思维的流畅度(指发散的量)、变通度(指发散的灵活性)和独创度(指发散

的新奇成份)三个维度，而这些特性是创新性思维的重要内容。人的多

向性思维能力是可以通过锻炼而提高的，其要点是：首先，遇事要大

胆地敞开思路，不要仅仅考虑实际不实际，可行不可行，这正如一个

著名的科学家所说：“你考虑的可能性越多，也就越容易找到真正的

诀窍。”其次，要努力提高多向思维的质量，单向发散只能说是多低

水平的发散。其三，坚持思维的独特性是提高多向思维质量的前提，

重复自己脑子里传统的或定型的东西是不会发散出独特性的思维的。

只有在思维时尽可能多地为自己提出一些“假如……”、“假设……”、

“假定……”等，才能从新的角度想自己或他人从未想到过的东西。

“他山之石，可以攻