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2024年学前班语文教案第一节课

一、教学内容

本节课选自2024年版学前班语文教材第一单元《拼音王国》的第

一章节，详细内容主要包括拼音字母“a、o、e”的认读、书写以及相

关的汉字识别。

二、教学目标

1.让学生掌握拼音字母“a、o、e”的正确发音和书写。

2.培养学生通过拼音识别简单汉字的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：拼音字母“a、o、e”的发音和书写。

教学重点：拼音字母“a、o、e”与汉字的关联。

四、教具与学具准备

教具：拼音卡片、汉字卡片、磁性黑板、录音机、音箱。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用拼音卡片，展示一张苹果的图片，引导学生模仿苹果的发

音，自然引入拼音字母“a”的学习。

2.例题讲解（15分钟）

（1）讲解拼音字母“a”的正确发音，引导学生模仿练习。

（2）展示汉字“阿爸”的卡片，讲解拼音字母“a”在汉字中

的应用。

（3）讲解拼音字母“a”的书写，示范书写过程，学生跟随练

习。

3.随堂练习（10分钟）

（1）让学生自主练习拼音字母“a”的发音和书写。

（2）进行小组互动，相互检查发音和书写是否正确。

4.类似步骤教学拼音字母“o、e”（各15分钟）

（1）展示相关图片，引入拼音字母“o、e”的学习。

（2）讲解发音、应用和书写，示范并让学生跟随练习。

（3）进行随堂练习，相互检查。

（1）回顾本节课学习的拼音字母“a、o、e”的发音、书写和

应用。

（2）引导学生尝试用拼音拼读简单的汉字。

六、板书设计

1.板书拼音字母“a、o、e”的正确书写。

2.标注汉字“阿爸、哦、鹅”等，展示拼音字母与汉字的关联。

七、作业设计

1.作业题目：抄写拼音字母“a、o、e”各10遍，并尝试用拼音

拼读相关汉字。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生

初步掌握了拼音字母“a、o、e”的发音、书写和应用。课后，教师应

关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行指导。在后续教学

中，可逐步拓展学生的拼音词汇量，提高学生的语文素养。

重点和难点解析

1.教学难点：拼音字母“a、o、e”的发音和书写。

2.教学重点：拼音字母“a、o、e”与汉字的关联。

3.实践情景引入的方式。

4.作业设计。

一、教学难点：拼音字母“a、o、e”的发音和书写

a.示范发音：教师清晰、准确地示范拼音字母的发音，让学

生模仿。

b.口型指导：教师可借助镜子等工具，让学生观察自己的口

型，确保发音准确。

c.互动练习：学生之间相互检查发音，教师及时纠正错误。

a.示范书写：教师现场示范，强调笔顺、笔画，让学生跟随

练习。

b.练习本指导：教师可为学生提供拼音字母的书写模板，让

学生在练习本上反复练习。

c.个性化指导：针对学生书写中存在的问题，教师进行有针

对性的指导。

二、教学重点：拼音字母“a、o、e”与汉字的关联

1.教学方法：通过汉字卡片、拼音卡片等教具，让学生直观地感

受到拼音字母与汉字之间的联系。

2.课堂实践：教师可挑选一些简单的汉字，让学生尝试用拼音拼

读，以加深对拼音字母与汉字关联的理解。

三、实践情景引入的方式

1.选择具有代表性的图片：如苹果、公鸡、鹅等，与拼音字母

“a、o、e”的发音相符合，便于学生理解和记忆。

2.创设有趣的情景：教师可以设计一些小故事、小游戏，让学生

在轻松愉快的氛围中学习拼音。

四、作业设计

1.作业布置：教师应关注作业的难度和量，避免过多、过难，以

免影响学生的学习兴趣。

2.作业批改：教师要及时批改作业，了解学生的学习情况，