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七年级道德与法治教学反思范文(通用篇)
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第一篇:七年级道德与法治教学反思
在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题,为此,
周五对初一学生又做了一次单元检测,希望在检测中逐步纠正
学生学习中存在的问题,逐步提高学生分析、解决问题的能力,
但是问题依旧。
当然这必然是个长期的过程,也将是合力教育才可能使之
改变的过程。
今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲,引导其正确
的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了重组,
教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑,改版后的
新教材更活泼、更适合。但是,在实际教学中我们也发现初一
新生在由小学向初中过渡过程中,有这样那样的不适应,在《道
德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题:
1、阅读能力普遍较差,有兴趣而解读能力不强;2、较
多孩子缺少基本的问题意识,分不清”是什么、
4.营造良好氛围,鼓励大胆活动。在最后一个环节里我设
计了一个这样的活动,让学生听着美妙的音乐,在班中做流动
性交际活动,让他们运用刚刚学会的交际方法,大胆地去实践
一下。
5.在教学过程中,我通过一些问题的设置去引导学生交流、
讨论,从而得出结论。但有些问题的设置相似,因此学生在回
答的时候存在重复的现象,以后我在这方面会注意引导。同时
也会更注重对于一些知识的细节处理。
第六篇:七年级道德与法治教学反思
本学年度,我承担了七年级道德与法治的教育教学工作,
在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲
要求制定并实施教育教学。现对一学期的教学工作做如下总结:
1、教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计各种教学方
式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教
学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体
素质。
2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联
系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、
恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安
全意识。
3、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和
教师的力量帮助他们认识错误,及造成的严重后果,从而校正
自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,
遵纪守法,保护环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生
形成健康的人格和良好的心理素质。总之,通过本学期的品社
课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育
和社会知识教育的客观要求。
本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进
行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做
中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自
身的行为。如:《我们的民主生活》,就是通过几个相关专题
的活动,让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、
集体的作用。
经过一学期的摸索,我和学生虽有了收获,同时也看到了
自己在教授课程时,缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程,
我必须严格要求自己,明确课程性质,全而把握课程目标;让品
德教育回归生活,为学生打好做人的基础。
为什么、怎么做”这三个基本问题。
在当前全民阅读的大环境下,如何发挥信息技术的优势来
促进学生的阅读,是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决
的问题,在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让
孩子们更多地思考,更多地参与实践,回到现实学习、生活中
来,也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。
第二篇:七年级道德与法治教学反思
本单元作为七年级下册的起始单元,承接七年级上册的教
材立意,统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”,基于却
不局限于“青春期”,不仅关注初中学生青春期的身心变化,
更注重从“身体一心理一精神”的整体状态来认识和看待初中
学生的生命成长,承接七年级上册生命教育的理念与思想,奠
定七年级下册青春生命教育的底色。基于此,本册教材将“青
春”视为生命成长的一段重要时光,在立意上与七年级上册第
一课“
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