中小学20 精彩极了和糟糕透了教育教学资料整理.docxVIP

20*“精彩极了”和“糟糕透了”

教学目标：

1.认读“誊”“歧”“谨”3个生字，通过联系上下文、找近义词等方法理解“腼腆”“誊写”“歧途”。

2.默读课文，联系自身，借助心情线，将人物的情绪具象化，随着心情线的波折起伏，体验共情，走进巴迪的内心世界。

3.聚焦人物的动作、语言、神态描写，理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。并能联系生活实际发表自己的看法。

教学重难点：聚焦人物的动作、语言、神态描写，理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。并能联系生活实际发表自己的看法。

教学准备：课件、词牌、记号笔。

教学过程：

一、扣住题目，发现课题奥妙

1.师：今天我们一起来学习第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。（板贴课题，齐读）

2.师质疑：课文的题目很有意思，你有什么发现？

预设：（1）题目中用了双引号。（追问：为什么要加引号？--精彩极了是母亲的话，糟糕透了是父亲的话，引用了人物的语言，难怪要加双引号了。）

（2）“精彩”和“糟糕”是一对反义词。（你真会发现，找到了一对反义词）

（3）“极了”和“透了”都表示达到了极点。（都表示程度深，是两种极端的评价）

3.师：你们在题目中就发现了这么多内容，相信今天的学习一定会有更多的发现。

二、阅读课文，概括主要内容

1.检查预习：

师：课文已经预习过了，我们来读读生字词。出示学习要求：

腼腆誊写歧途谨慎

（1）指读，如有读错再指读，对比发现。

（2）师：“歧”第二声，特别容易读错，这位同学很厉害读对了，你来读（指读）

（3）歧途是什么意思？（歧是错误，途是道路，歧途就是比喻错误的道路），所以有一个成语叫：误入歧途。

（3）我们一起读一读。（齐读）

2.概括主要内容：

（1）师：预习过课文，谁能说说这篇文章具体讲了一件什么事呢？要不要先练一练？

预设：本文讲了作者八九岁的时候，写了第一首诗，母亲评价“精彩极了”，父亲评价“糟糕透了”，几年后，作者认同了父亲的观点。长大后作者明白不管是来自母亲的评价还是父亲的评价都是出自于爱。这种爱伴随作者长大，最后成为一名作家。（评：）

（2）师小结过渡：你说得清楚明了，精彩极了。对，课文包含了两个场景，一是：母亲赞扬；一是：父亲警告。（板贴：场景一：母亲赞扬；场景二：父亲警告）

二、走进场景，聚焦细节描写

面对同一首诗，父亲与母亲的态度截然不同，文中是怎样描写的呢？默读课文第1-14自然段，用“_____”画出描写母亲的句子；用“~~~”画出描写父亲的句子。

（1）指名汇报，根据汇报呈现母亲和父亲的对话。

课件出示：

●母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

●“亲爱的，发生了一件奇妙的事情。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

●“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

●“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

●“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

●“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么?”

（2）指读（对比读），师：面对同一首诗，母亲的反应是这样的，父亲的反应是这样的。老师请两位同学（一男一女）分别来读一读描写父亲和母亲的句子。其他同学，一边听一边想描写父母的句子有哪些不同？找一找，说一说。（根据生回答，副板书：动作、语言、神态、标点……）

预设不同之处：

①字数不同：母亲的评价详细；父亲的评价简洁。（你发现了字数上的不同）

②提示语不同：母亲的话提示语要丰富些，像“眼睛亮亮的、兴奋地、嚷道”。父亲几乎没有什么提示语。/有神态描写；父亲没有神态描写。（你真会学习，关注到了提示语/神态描写这个细节）

③标点符号不同：母亲的话里标点符号很丰富，有？！……；父亲的话基本都是句号。（会读书的孩子他们一定不会放过任何一个细节，哪怕是标点符号）

④语气不同：母亲的评价很温柔，情感丰富，很热烈；父亲的评价很严厉、冷淡。（你发现了最大的不同点，父母的态度不同）

⑤语言不同：母亲是鼓励、赞扬；父亲严厉、批评。

⑥动作不同：母亲的动作“嚷着、搂住”看出母亲对我的鼓励；父亲的动作“扔回”体会到父亲的严厉。

（3）代入角色：同学们发现了很多的不同，让我们男女生分角色对比着读一读，读出母亲的赞扬；父亲的警告。（如果朗读的不好，直接停下来，重新引导）

三、聚焦心理，走进人物内心

1.师过渡：面对父母的不同评价，巴迪的心情有哪些变化？

出示学习活动一：

（1）独立学习（3分钟）：默读（第1-14自然段）——划找（巴迪心情的句子）——圈画（巴迪心情的关键词）

（2）合作学习（5分钟）：讨论（独立学习成果）——