中小学人教四年级上册英语[精3]Unit 6 PB read and write 教案教学设计教育教.docVIP

教学设计

课题

Breadandwrite

单元

Unit6Meetmyfamily

学科

English

年级

四

学习

目标

1.能够读懂John’sfamily小短文，完成Readandtick选择题。

2.能够按要求完成Look,chooseandwrite部分的练习，能够进行有意义的抄写，并进行问答，补充答语。

重点

能够借助图片读懂短文，完成理解配图。

难点

能够运用通过关键词（keywords）进行阅读判断。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.SingthesongMyfamily.

2.Playagame:“What’smissing?”

活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜哪个单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片多，哪组就胜出。

3.Game复习前面学过的Whatishis/herjob?He/Sheisa.../He/Shehas...为新课做句型和词汇方面做铺垫。

讲授新课

1.Generalreading看图、读图中，初步感知语境。

MeetJohn’sfamily

HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?

Whoarethey?

2.Detailedreading个体阅读中，学习文本内容。

Readandtick

(1)T:Whatishis/herjob？Whatishe/shelike?

(2)Read,tickandcirclethekeywords

T:Payattentiontothekeywords:

对He/Sheisa...的句子，予以点拨，让孩子明白含义。

(设计说明：通过细读环节,引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法：带着问题到原文中去找答案的方法。)

3.Listenandimitate.听音、正音中，内化文本内容。

视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

4.Readaloudbyyourselves.自由诵读。

给学生一定的时间，让知识内化。

5.Memorychallenge及时检查

通过Retell框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。

6.Emotionaleducation.情感教育

John:Ihavenojob.引导生回答：I’mgoingtobea...

Beahelpfulpeople.

7.看图、读图中了解写的文本材料。

Whatishis/herjob?

8.Look,chooseandwrite完成写的任务。

9.Checktheanswers示范单词在句子中的书写。

师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。

1.Sayandwrite语言的自由输出

(1)MeetWuYifan’sfamily.

(2)Boysandgirls,thisisWuYifan’sfamily.Whataboutyourfamily’sjobs?

引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，描述自己家庭成员的职业。

2.Let’swrite语言的书面表达

Thisismy______.

He/Sheis_______.外貌、性格特征

He/Shehas_______.

He/Sheisa______.职业

3.Listenandtick

4.Lookandmatch.

课堂小结

Summary评价小结

结合板书和课件，自主总结。

T:Whathaveyoulearnedtoday?学生总结

板书

Unit5Dinner’sReadyReadandwrite

Whatishis/herjob?

Heisadriver.

Heisadoctor.

Sheisanurse.

Sheisafarmer.

Thisis