2025课改心得（第二期）之任务驱动助力学习习惯深度养成.docx

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课改心得〔第二期〕——任务驱动助力学习习惯深度养成

主动建构于人之生活、工作、学习具有重大意义。学生的学习更应该是学生主动建构自己知识、经验的过程。任务驱动法即是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。

建构主义适合高级学习教学途径之一的“随机通达教学〞认为：对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情境都是经过改组的，而且目的不同分别着眼于问题的不同侧面。这绝非简单的重复，在各次学习情境中会有互不重合的地方，而这将使学习者对概念知识获得新的理解。

结合自己对上期教学的反思：备课不足，上课预留自学、合学、展示交流时间不够充分，学生对问题的探究不能深入消化理解；加之作业批改不及时，学情不能及

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