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中小学生心理特点教师沙龙阳光小虎发展阶段划分婴儿期（0—3岁）幼儿期（3—6岁）儿童期（6—11、12岁）少年期（11、12—14、15岁）青年期（14、15—17、18岁）成年期（18岁以后）学习动机（模糊——清晰）学习兴趣（广泛、不稳定——稳定、深入）注意力（不稳定、不集中——持久、集中）思维（形象思维——抽象思维）情绪情感（多变、不稳定——稳定）意志力（薄弱——坚强）对老师的态度（尊敬、依恋）小学生心理特点0102030405为什么要学习？为谁学？01为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习02为了个人前途而学习04为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习03为了祖国的前途，人民的利益而学习05小学生的学习动机强化学生对学习过程的兴趣，激发他们的求知欲多给予鼓励和赞扬把辅导时间分成小块通过例子、图式讲解以身作则，以大哥哥、大姐姐的身份关心、指导、帮助、影响他们0103020405对辅导方式的启发1生理急速发展（处于第二生长高峰），性意识开始加强。2自我意识进一步发展，关注自己的长相、身材，在意别人尤其是同伴的评价。5对老师持选择性、怀疑的态度4情绪、情感更复杂、多变3思维以抽象逻辑思维为主，独立思考能力、批判思维增强中学生心理特点（反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷恋童年）4易出现心理及行为偏差5生理变化对心理活动的冲击1（成人感的困惑，对异性的渴望与压抑）2心理上成人感与幼稚性的矛盾3初中生面临的心理危机以引导、协商的方式辅导以尊重、平等、朋友式的态度对待帮助其进行自我分析与定位，增强其自信心多与其交流、沟通，多些理解和宽容对辅导方式的启发与学习有关的01厌学2、学习压力过大02学习障碍4、考试焦虑03与情绪、情感有关的04早恋2、与同学的关系问题05与父母的关系问题06爱发脾气5、网络成隐07中小学生常见的心理问题取得其信任，深入其内心，了解问题发生的原因以及他内心的真实想法01教授其学习方法，帮助其培养良好的学习习惯03多点爱心和耐心，作他的良师益友05激发其学习动机，培养其学习兴趣02利用期望效应，多给其鼓励和表扬（正强化），帮助其树立自信心04辅导方式01020304瞬时记忆——短时记忆——长时记忆（复述）（复述）启发：重复学习，超额学习（150%）记忆种类（按时间分）：把记忆规律应用到辅导中识记——保持与遗忘——再认与重现艾宾浩斯的遗忘曲线先快后慢启发：及时复习01.02.03.04.记忆过程其他机械记忆与意义记忆相结合阅读与回忆相结合（用问答的形式）一些记忆方法：定位法，形象法、联想法、谐音法等等知识上——没问题教法上——形式要多样、灵活态度上——亲切、耐心、细心、爱心个性上——善于与学生交流、沟通教师可以这样当一所小学的老师布置了拼图作业。孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请大家谈谈拼图作业的体会和感受。0102教师可以这样当我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。010102很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。02教师可以这样当