第16课《太阳》导学案.docxVIP

教——学——评一致性课时导学案

《太阳》

【学习目标】：

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

【学习重难点】：

1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

【课时安排】：2课时

【学习过程】：

第1课时

学习活动一、引入情境，导入课题

1.单元导读。

（1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。这节课，我们将进入第五单元的学习。本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。

（2）齐读本单元语文要素。

2.导入课题。

对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。今天，我们就来一起走进《太阳》一课，了解课文是用哪些说明方法介绍太阳的。（板书课题：太阳）

任务评价标准：主动查找了解全面深入认识共获得

学习活动二、整体感知，梳理内容

1.快速默读，梳理内容。

（1）引导：本文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？

（2）学生默读，老师计时，出示计时器。

（3）引导学生抓住关键语句进行梳理。

2.理清层次，学会合并。

引导学生思考：内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？

3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。

任务评价标准：读准确读流畅主动思考共获得

学习活动三、研读课文，学习写法

1.默读课文，学习说明方法。

默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词句，完成表格。（学生默读课文，圈画批注，教师巡视）

2.分组交流，学生汇报。

（1）距离远。

①填写表格。

②追问：说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？

③追问：在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？（明确：突出说明文的趣味性）

④指导朗读第1自然段。

（2）体积大。

①填写表格。

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（列数字、作比较）

②视频演示，对比太阳与地球的大小，让学生说说自己体会到了什么。作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？

③学生齐读第2自然段，并加入适当的肢体动作感知太阳的“大”。

（3）温度高。

①填写表格。

②仿写句子，感受太阳的温度之高。

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。

③指名读第3自然段，强调重读关键词。

任务评价标准：准确概括理解感悟学习写法共获得

学习活动四、对比阅读，感知好处

1.比较阅读，进一步感受说明方法的好处。

（1）如果只用列数字这一种说明方法来介绍事物，是否合适?为什么?

（2）对比阅读这三个句子和课文《太阳》中的句子，学生交流讨论。

2.小结：看来，无论选择哪一种说明方法，都要以把事物介绍清楚为目标导向。如果读者一读就清楚、明白，而且不费力，那么这种说明方法就是恰当的。

任务评价标准：对比阅读理解感悟举一反三共获得

学习活动五、关注字词，指导书写

1.出示本课生字词，指导读正确。

shèshìzhíliánɡtànqūshājūnliáo

摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗

2.观察字形，指导书写。

（1）字形溯源，重点指导“殖”。

（2）指导书写：“殖”右半部分“直”的里面是三横。

3.练习书写，巡视指导。

任务评价标准：按时完成准确无误书写美观共获得

第2课时

学习活动一、巩固字词，复习导入

1.读短文，在括号里填写重点词语。

太阳离我们约有一亿五千万千米远。它看起来不大，但实际上约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有五千多（摄氏度）。太阳和地球关系非常（密切），植物的生长、动物的（繁殖）、我们吃的（粮食）、埋在地下的（煤炭）等都离不开太阳。太阳光还有（杀菌）的作用，人类可以利用它来预防和（治疗）疾病。

没有太阳，就没有我