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浅析怎样加强初中物理教师的自我修养

论文关键词学校物理教学强化开发多媒体教学

一、直面挑战

现代社会学问信息激增，学习浩如烟海的学问与人代社会学问信息激增，学习浩如烟海的学问与人类有限的时空存在的冲突日益尖锐。明显，不断进行选择和学习的过程将伴随人的一生。要利用各种机会和手段，引导启发同学主动去猎取解决问题所需的学问信息，并逐步学会对所获信息进行分检、合成、提取和加工的方一式方法。这种教给同学猎取学问的力量比直接给同学传授学问重要得多。目前正在实施的讨论性学习，就是培育同学自主猎取学问、自我形成力量的一种较高层次的教学方法，同时也是一种制造性教育。实施大物理教学的最终目标就是把同学导人能够不断自我猎取学问和不断自我形成力量的高境界。

在实施大物理教学过程中面临最大压力的是老师而不是同学。老师除了要解放教育思想、革新教育观念外，更重要的是要连续学习，完善自我。在此过程中，尤其要加强人文科学的修养，注意科学与人文的贯穿，只有这样，才有可能真正成为与新时代同行、与新课程同步的.物理名师。

二、强化老师提高

物理学作为自然学科的领头羊，始终在科学技术进展中发挥着不行替代的作用。在人才培育中，也始终被公认为拥有打好基础和激发制造潜能的强大功能。同学通过物理课程的学习，可以很好地开阔视野、活跃思维，提高科学素养，使之更加自觉地去接触自然、了解自然、熟悉自然直至喜爱自然。鉴于此，物理老师在教学中更应当依据同学的爱好、需要和认知特点，强化课程资源开发意识，提高课程资源运用力量，实现充实物理教学资源、优化物理教学环境和提高物理教学质量的目标。

教材是教学之本，是同学吸取学问的母源，但教材只是课程资源中的一种。丰富多彩并经过筛选整合的其他课程资源必将给教学带来生气和活力。

首先，老师可以通过捕获、归纳和总结同学的一部分感受、困惑、问题、见解和创意等作为反馈性教学材料.带进课堂并进行合理的扩展，使课堂成为师生双方共同关注、共同经营、公平探究的场所。这样，同学的问题和困惑、见解与创意受到重视和呈现，同学也就成为学习的仆人，教学自然就得到了“生长点”并获得飞跃，这是老师开发和利用课程资源超群技艺的表达。

其次，老师应当使自己的头脑常常处于被“激活”的状态，沉醉在不断发觉问题、分析问题、解决问题的思维中，要有剧烈的“问题意识”，真正成为教学的有心人，时刻精确把握教学的时代脉搏。比方，从教学实践的胜利范例和失败的个案中准时小和归纳。上好一节胜利的课或顺当组织一次教学活动后，重要的是要好好想一想，为什么会取得这样的胜利?胜利之处在哪里?怎样通过进一步的充实、深化和完善争取更大的胜利?假如遭受刻骨铭心的失败后，则要找出导致失败的缘由，冷静剖析、追本溯源、查找症结，避开重蹈覆辙。这些都是开发利用课程资源特别重要、具有可持续进展、能够长期拥有源头活水的高超手段。老师只有不断总结与反思，才能使自己成为恒久充实和更新的动态课程资源库。

再次，要充分发挥网络、电视、广播、报纸、期刊、软件课件、音像资料、百科全书等现代传媒、报刊书籍和其他资源的巨大作用。此外，学问沙龙、讲座报告、参观考察，图书馆、展览馆、科技馆和博物馆等活动和场所也是素材、信息产生与累积的地方，具有极高的课程资源开发价值;尤其是网络中的搜寻引擎，自身就是一个大得难以言状的信息资源库。网络为课程资源的开发与共享供应了极为便捷的条件，师生双方应不断探究，努力提高利用网络索取信息、处理信息的素养和力量。三、要构建新思维

伴随着学问经济和数字文化的消失，以计算机技术为核心的信息社会蓬勃进展，信息技术已渗透到各行各业，信息素养也已成为人人必备的一种基本素养。与此同时，多媒体计算机和网络技术也正逐步在课堂教学中得到越来越广泛的应用。面对这划时代的教育革命的到来，广阔物理老师应义不容辞地充当现代教育技术的先行者，解放思想、科学实践。

教育技术现代化，计算机帮助教学(Computer-AssistedInstruction，简称CAI)首当其冲，强化老师们的CAI意识就成为当务之急!对CAI绝不能实行鸵鸟政策而贻误时机，错过教育技术现代化的快车道。适度引人CAT，对于提高物理课堂教学容量和密度，激发同学求知欲望和对高科技的憧憬，都具有主动深远的现实意义。CAI相对于传统教学来说是新生事物，只有边学习、边探究、边实践，才能使之成为老师们得心应手、挥洒自如的一种先进教学手段。

在中学物理教学中，创设形象直观的课堂教学情景，使同学从生动、详细的物理现象中获得感性熟悉，是形成概念、得出规律的基础和前提