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小学三年级语文第三单元《小虾》

学习目标1、有感情地朗读课文，体会作者对小虾的喜爱之情。

2、积累并运用表示顺序的词语，感悟作者“围绕中心写具体，表达有序写

清楚，用词准确写形象的写法。”读写结合，以片段的形式写一写自己熟悉

的小动物。

教学重点朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小

动物的喜爱。

教具准备课件

教学过程教学设计二次备课

一、板题示标这节课我们继续学习课文《小虾》，这节课的学

习目标如下：1、作者是怎样观察小虾的。2、

从哪几个方面写出了小虾的特点。3、能够按照

作者的写作方式仿写出你所喜欢的一种小动物

的某一方面特点。

二、第一次（一）先学：自学指导（一）

先学后教1、出示自学指导（一）：快速流浪1、2自然段，

完成大屏幕上的考考你：从一、二自然段中，

我们知道了“我”把小虾养在（），像玻

璃似的虾是（），稍带点灰黑色，甚至背上、

尾巴上还积着泥，长着青苔是（），这是

（）。请同学们拿出笔边读边画出答案。

2、学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读

填空。

（二）后教：

1、这是作者从小虾的哪个方面进行描写的？

（生活环境和外貌）

2、小虾的生活环境是怎样的？（第一自然段）

3、对于小虾的外貌描写就是我们刚才所填写

的。

三、第二次（一）先学：自学指导（二）

先学后教1、出示自学指导（二）：作者还从哪个方面写

小虾的？请小声朗读第三自然段，画出中心句。

2、小声朗读。

（二）后教：

1、第三自然段中写出了小虾的（有趣），作者

选取了描写小虾的哪个方面来表现它的有趣

呢？（吃食）

2、小虾是怎样进食的？拿出笔画一画。

3、小虾吃食的时候非常小心，总是要反复试探，

你能找出描写它动作的词语吗？（碰-后退-碰-

后退-捧着吃）

4、我们一起来表演一下小虾吃食的动作，好

吗？两根手指是你的钳子，课桌上的文具盒是

你的食物。我来读句子，你来感受小虾的动作。

5、从这些动作中，你觉得小虾特别（有趣）

6、小虾吃东西时有这么多动作，作者又是怎样

把这么多动作有序的写出来的呢？请画出表示

顺序的词语。（先、然后、接着、再、又、

直到、、、、、、才），如果把这些词去掉了，会怎

样？试着读一读。

7、有了这些表示顺序的词语，小虾吃食时，一