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辽海版美术三年级上册承德避暑山庄教学设计
一、教材分析
《承德避暑山庄》是辽海版美术三年级上册的一课内容。承德避暑山庄是中国著名的古代皇家园林，具有极高的历史、文化、艺术价值。
本教材通过对承德避暑山庄的介绍，引导学生了解中国古代皇家园林的建筑风格、艺术特色和文化内涵。教材中展示了避暑山庄的美丽景色和独特建筑，让学生感受中国传统园林之美。同时，教材还通过一些问题和活动，引导学生观察、思考和创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解承德避暑山庄的历史背景、地理位置和主要景点。
2.掌握中国古代皇家园林的建筑风格和艺术特色。
3.学会用绘画、手工等形式表现承德避暑山庄的美景。
（二）过程与方法目标
1.通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。
2.通过小组讨论、交流等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3.通过绘画、手工等创作活动，培养学生的创造力和实践能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
2.培养学生的审美情趣和艺术修养。
3.培养学生的环保意识和爱护文物的责任感。
三、教学重点
1.了解承德避暑山庄的建筑风格和艺术特色。
2.学会用绘画、手工等形式表现承德避暑山庄的美景。
四、教学难点
1.如何引导学生理解中国古代皇家园林的文化内涵。
2.如何指导学生在创作中表现出承德避暑山庄的独特之美。
五、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、图片、视频等资料，绘画工具、手工材料等。
2.学生准备：绘画工具、手工材料等。
六、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于承德避暑山庄之中，感受其美丽景色和独特氛围。
2.直观教学法：通过展示图片、视频等资料，让学生直观地了解承德避暑山庄的建筑风格和艺术特色。
3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的创造力和想象力。
4.合作学习法：通过小组讨论、交流等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
七、教学过程
（一）导入新课
1.播放一段承德避暑山庄的视频，让学生欣赏避暑山庄的美丽景色。
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生对承德避暑山庄有一个初步的印象。
2.教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？你们对承德避暑山庄有哪些了解呢？
设计意图：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习热情。
（二）讲授新课
1.介绍承德避暑山庄的历史背景
（1）教师讲解：承德避暑山庄是中国古代皇家园林，始建于康熙四十二年（1703年），历经康熙、雍正、乾隆三朝，耗时89年建成。避暑山庄是清代皇帝夏天避暑和处理政务的场所，也是中国现存最大的古代皇家园林。
设计意图：让学生了解承德避暑山庄的历史背景，增加学生的文化知识。
（2）教师提问：同学们，你们知道为什么清代皇帝要在承德修建避暑山庄吗？
设计意图：通过提问，引导学生思考，培养学生的分析能力。
2.介绍承德避暑山庄的地理位置和主要景点
（1）教师讲解：承德避暑山庄位于河北省承德市北部，地处内蒙古高原与华北平原的过渡地带，地理位置十分重要。避暑山庄分为宫殿区、湖泊区、平原区和山区四个部分，主要景点有宫殿、湖泊、亭台楼阁、寺庙等。
设计意图：让学生了解承德避暑山庄的地理位置和主要景点，为后面的学习打下基础。
（2）教师展示承德避暑山庄的地图和图片，让学生辨认各个景点的位置和名称。
设计意图：通过图片展示，让学生更加直观地了解承德避暑山庄的主要景点。
3.分析承德避暑山庄的建筑风格和艺术特色
（1）教师讲解：承德避暑山庄的建筑风格融合了汉、蒙、藏等民族的建筑特色，体现了中国古代皇家园林的宏伟气势和精湛工艺。避暑山庄的艺术特色主要表现在以下几个方面：一是山水相依，自然和谐；二是建筑精美，布局合理；三是文化内涵丰富，寓意深刻。
设计意图：让学生了解承德避暑山庄的建筑风格和艺术特色，提高学生的审美水平。
（2）教师展示承德避暑山庄的建筑图片，让学生分析其建筑风格和艺术特色。
设计意图：通过图片分析，培养学生的观察力和分析能力。
4.欣赏承德避暑山庄的绘画作品和手工作品
（1）教师展示一些以承德避暑山庄为主题的绘画作品和手工作品，让学生欣赏。
设计意图：通过欣赏作品，激发学生的创作欲望。
（2）教师提问：同学们，你们觉得这些作品有哪些优点？我们可以从中学到什么呢？
设计意图：通过提问，引导学生思考，提高学生的欣赏水平。
（三）创作实践
1.教师布置创作任务：同学们，现在我们来用绘画、手工等形式表现承德避暑山庄的美景。你们可以选择自己喜欢的方式进行创作，可以画一幅画、做一个手工模型或者设计一张海报等。
设计意图：明确创作任务，让学生有一个明确的创作方向。
2.学生进行创作，教师巡回指导。
设计意图：在学生创作过程中，教师给予指导和帮助，提
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