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辽海版美术三年级上册第18课设计笔筒教学设计
一、教材分析
《设计笔筒》是辽海版美术三年级上册的第18课。本课属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、分析、设计和制作笔筒，培养学生的创新意识、设计能力和动手实践能力。
教材首先展示了一些不同材质、造型和风格的笔筒图片，让学生直观地感受笔筒的多样性和美感。接着，教材以图文结合的方式介绍了笔筒的用途和设计要点，包括形状、色彩、装饰等方面。此外，教材还提供了一些学生作品示例，为学生的设计和制作提供了参考。
本课的教学内容与学生的生活实际密切相关，笔筒是学生学习和生活中常用的物品。通过本课的学习，学生可以将美术知识与生活实际相结合，提高对美术的学习兴趣和积极性。同时，本课的教学也有助于培养学生的环保意识，引导学生利用废旧物品进行设计和制作，变废为宝。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解笔筒的用途、材质、造型和装饰等方面的知识。
（2）掌握设计笔筒的方法和步骤，能够运用不同的材料和技法设计制作一个美观实用的笔筒。
（3）培养学生的创新意识、设计能力和动手实践能力。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、分析、讨论等方式，引导学生了解笔筒的特点和设计要点。
（2）通过欣赏优秀的学生作品和艺术作品，激发学生的创作灵感。
（3）通过设计和制作笔筒的过程，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对美术的学习兴趣和积极性，提高学生的审美素养。
（2）培养学生的创新意识和环保意识，引导学生关注生活中的美。
（3）培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
三、教学重点
1.掌握设计笔筒的方法和步骤。
2.运用不同的材料和技法进行设计和制作，使笔筒美观实用。
四、教学难点
1.如何激发学生的创新意识，设计出独特的笔筒造型和装饰。
2.如何引导学生合理选择材料和技法，提高笔筒的制作质量。
五、教学准备
1.教师准备
（1）不同材质、造型和风格的笔筒实物和图片。
（2）多媒体课件，包括笔筒的介绍、设计方法、制作过程等内容。
（3）各种制作材料和工具，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、废旧物品等。
2.学生准备
（1）各种制作材料和工具，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、废旧物品等。
（2）收集一些自己喜欢的笔筒图片或实物。
六、教学策略
1.情境导入法
通过创设情境，如展示一些漂亮的笔筒图片或实物，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察分析法
引导学生观察不同材质、造型和风格的笔筒，分析其特点和设计要点，培养学生的观察能力和分析能力。
3.欣赏启发法
欣赏优秀的学生作品和艺术作品，启发学生的创作灵感，拓宽学生的设计思路。
4.实践体验法
让学生通过设计和制作笔筒的实践活动，掌握设计和制作的方法和技巧，提高学生的动手实践能力。
5.评价交流法
组织学生进行作品展示和评价交流，培养学生的交流表达能力和审美评价能力。
七、教学过程
（一）导入新课
1.教师展示一些漂亮的笔筒图片或实物，让学生观察并说一说自己对笔筒的印象。
设计意图：通过展示实物和图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生对笔筒产生初步的认识和感受。
2.教师提问：“同学们，你们知道笔筒有什么用途吗？”学生回答后，教师进行总结：“笔筒是用来放置笔、铅笔、钢笔等文具的容器，它可以让我们的桌面更加整洁美观。”
设计意图：引导学生思考笔筒的用途，加深学生对笔筒的认识和理解。
3.教师继续提问：“你们见过哪些材质的笔筒呢？”学生回答后，教师展示一些不同材质的笔筒实物或图片，如塑料笔筒、木质笔筒、陶瓷笔筒等，让学生观察并说一说不同材质笔筒的特点。
设计意图：让学生了解不同材质笔筒的特点，为学生选择制作材料提供参考。
4.教师提问：“你们觉得这些笔筒漂亮吗？为什么？”学生回答后，教师引导学生从造型、色彩、装饰等方面分析笔筒的美观之处。
设计意图：培养学生的观察能力和分析能力，引导学生关注笔筒的造型、色彩和装饰等方面的美感。
（二）讲授新课
1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并说一说这些笔筒的造型、色彩和装饰有什么特点。
设计意图：通过观察教材中的图片，让学生进一步了解笔筒的设计要点，为学生的设计创作提供参考。
2.教师结合图片，讲解笔筒的设计要点：
（1）造型：可以是圆形、方形、多边形等几何形状，也可以是动物、植物、人物等具象形状，还可以是抽象的形状。
（2）色彩：可以根据自己的喜好选择鲜艳、明亮的色彩，也可以选择淡雅、柔和的色彩。
（3）装饰：可以用绘画、贴纸、剪纸、编织等方法进行装饰，也可以利用废旧物品进行装饰。
设计意图：让学生明确笔筒的设计要点，为学生的设计创作提供指导。
3.教师展示一些学生作品示例，让学生观察并说一说这些作品的优点和不足之处。
设计意图：通过欣赏学生作品，激发学生的创作灵
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