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蹲踞式跳远教学评价

蹲踞式跳远教学评价

余珍老师在教六年级的蹲踞式跳远这一课时，由于受到场地和班

级人数的限制，所以在本课的设计时，她利用体操垫来解决沙坑少而

分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，

既便于教师的及时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完

成。

本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教

学中注重培养学生的创新能力。在课的基本部分中，教师安排学生先

做腾空步的练习，并结合挂图形成学生正确的动作表象，让学生们明

白蹲踞式跳远中腾空步也是其中的重要动作，并利用横绳，比一比谁

跳得过前面的横绳，这样大大激发了学生练习的兴趣，同时也使他们

自觉自愿地积极参与到练习中去。在课的“发展跳跃能力和下肢力量

练习与游戏”这一部分并没有安排具体的练习，而是让学生根据自己

的兴趣、学习需要，自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游

戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼，同时大大激发了学生练习的

兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。

教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养，有意识

的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到

教师的关注，从评价和指导中获得帮

助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。在本课的“热身

导趣”部分设计时进行了两个创新尝试：1、队伍的调动形式改变以往

一队接一队一次慢跑的形式，采用四队同时向不同方向跑出。大大节

约了队伍调动的时间，使课更紧凑，也提高了学生练习的兴趣。2、采

用配音乐的原地热身操使学生在快乐中不知不觉达到热身效果。

本课的缺憾在于设计给学生思考、探究和尝试的“如何才能既跳

得远又能安全地落地”这一问题由于受学生知识水平的限制，学生虽

有思考和探究但深度不够，积极参与度不高，应该把着重点放在学生

的尝试上。