外研版六上 Module 10 Unit 1 Dont talk in the library单元教学设计.docx

新课标实施背景下的对话课设计

课题：六上Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.

教材：WY（三年级起点）英语六年级上册

课型：Unit1Don’ttalkinthelibrary.（对话课）

年级：六年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Rules，涉及“人与社会”主题范畴，学习使用祈使句发出指令或要求。本模块紧紧围绕谈论规则这一主线，学习运用句型“Don’t+动词原形+宾语+其他.”,“Please+动词原形+宾语+其他.”发出指令，并能根据指令做出相应的动作。通过学习，在情景中整体感知祈使句在生活中的运用，并使用祈使句发出指令或要求，在学习过程中大胆运用所学语言遵守并制定生活中不同场合的规则，强化规则意识，培养学生养成遵守规章制度的好习惯。

Rules

Rules

Simon和Daming在图书馆的见闻，了解图书馆里的规则。谈论日常生活中常见的行为规范和交通规则。

Simon和Daming在图书馆的见闻，了解图书馆里的规则。

谈论日常生活中常见的行为规范和交通规则。

M10

M10U2:情景拓展，练习运用(复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构谈论交通规则。)

M10U1：感知情景呈现新知体验学习(用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求。)

通过学习，在情景中整体感知祈使句在生活中的运用，并使用祈使句发出指令或要求，在学习过程中大胆运用所学语言遵守并制定生活中不同场合的规则，强化规则意识，培养学生养成遵守规章制度的好习惯。

通过学习，在情景中整体感知祈使句在生活中的运用，并使用祈使句发出指令或要求，在学习过程中大胆运用所学语言遵守并制定生活中不同场合的规则，强化规则意识，培养学生养成遵守规章制度的好习惯。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary.本部分学习的核心语言是运用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求。学习内容是Daming和Simon在图书馆的见闻，了解图书馆的规则：不能在图书馆大声喧哗，借书要排队等。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过Simon和Daming在图书馆中的见闻，学习运用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是对话课教学模式，学习运用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Don’ttalkinthelibrary.

Pleasestandinline.

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇line,standinline,close,rule,quiet,problem,Noproblem;

2.学习运用祈使句“Pleasedo….”及“Don’tdo….”发出指令或要求。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用祈使句“Pleas