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集体备课制度1

一、目的与要求：

1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率

不断提高，进而大面积提高教育教学质量。

2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特殊是分

配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精

神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提

高。

3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切艰难，

排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。

4、在活动中，每一个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思量，

踊跃发言，积极参预。青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要斗胆求新，

敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过

程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的匡助。

二、组织与实施：

1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分

学科进行活动。

2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于1次，无尚限。

3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以

促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。

4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。

5、教导处每学期举行一次集体备课经验赋予推广，并形成教(科)研论文

上报。

三、内容与方法：

1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：

(1)深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的

教学地位。

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(2)在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科

的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框

架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，联贯作用及基础作用。

(3)重点钻研所施教的本册教材(指一学期或者一学年时间之内的教材)，

明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。在此基础

上进一步深入研究各单元(章节)在全书的地位作用及其内在联系，进而根据

各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图

性指导作用的教学计划。

(4)把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，必须从宏观和微观两

个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，必须服务于教

学大纲规定的目标。同时又必须是全册各章节教学目标的总要求和总体现。各

章节的教学目标，一方面必须为实现全册教材的大目标服务，同时，又要注意

向全体学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施教的原

则。

(5)强化素质教育意识。坚持实施双纲备课，在钻研教材、制订目标、研

究教法的过程中，必须时刻树立素质教育意识，着眼于全面提高学生的素质，

注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，创新思维教育等情商教

育，有机渗透进去，努力促进学生肆展智力因素的同时，非智力因素也得到发

展和升华。

2、集体备课的方法可有如下几个方面：

(1)说课交流；

(2)挖掘教材内容；

(3)教学重点、难点的确定或者对疑难问题；

(4)研究学生或者研究教法；

(5)讨论教学措施；

(6)集体撰写或者修改教案；

(7)板书的设计或者课堂作业的拟定等等。

3、集体备课的方式可按如下程序进行：

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(1)集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知识基础状况，吃

透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。

(2)在集体备课时，首先进行说课交流，然后进行讨论相互取长补短，对

自己的教案进行补充。在此基础上，形成基本统一的教案。

(3)对板书的设计，可根据各人的教学方法及特色进行设计。

(4)对课堂(课外)作业的设计，在充分讨论的基础上，做到平行班级统

一作业，允许补充或者修改，但不得超过作业总量的20%。

(5)在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可根据各人的教学风格和

特点加以实施。

四、检查与考核：

1、各年级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负责，将相同科目

备课小组