院级教学团队评审指标及内涵.pdf

院级教学团队评审指标及内涵

分值评分等级

评选内容MABC

i

分

①团队凝聚力强,有良好的合作机制和团队精神,勇于创新,积极向上；

-1②具有明确的发展目标和教学研究与改革方向；

6

③工作有新思路、新措施,设计合理、实施有效；

④双师团队建设及青年教师培养方面成效显着;

①团队知识、职称、年龄结构合理,老中青结合,形成良好的合作精神和

梯队结构；

-2

②团队中具有硕士学位的教师占专任教师的比例达到30%以上；

6

③团队中具有行业企业经历教师比例达到30%以上；说明：行业、企业

经历是指在与本专业相关的行业企业技术岗位工作两年以上；

④团队中获职业资格证书或教师系列以外职称教师比例达到30%以上;

-3兼职教师中来自行业企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠占专任

职教师的比例达到30%以上；说明：兼职教师课时工作量包括其它教学工4

作量每学年120学时折算1名教师;

①有2-3名骨干教师,并在团队中发挥中坚和骨干作用；说明：具备下列

-4

条件之一者为骨干教师：获院级含以上高等教育教学成果奖；院级含以

4

上精品课主要负责人；主编过面向高职教育的国家级规划教材；参加过

省级含以上教改项目,如新世纪教学改革工程；示范性高职院校建设计划

重点专业主要负责人、中央财政支持的实训基地建设项目主要负责人

①是本专业的专家高级职称,具有较高的教学水平和实践能力；

②具有行业企业技术服务或研发经历,在本行业企业中有较大的影响力；

③能够整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力

-1和创造力；

④能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业群建设与教学改15

革方向,保持专业群建设的领先水平；

⑤被评为院级以上名师或院级以上中青年骨干教师；

⑥能结合校企实际,针对专业群发展方向,制订切实可行的团队建设规划

和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展,成效显着;

①是与专业相关的行业企业的专家高级职称,具有较高的技术与管理能

-2力,在本行业企业中有较大的影响力；

自②能够整合与利用行业企业资源,服务专业建设；

5

业③能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,参与专业群建设,保持专业群建

设的领先水平；

④有较着的技术研发、管理成果;

-1①职业基础课要针对高职特点,注重与后期专业课内容衔接,适应高技能

程人才可持续发展的要求；

计②职业技术课以工学结合为切入点,突出职业能力的培养,体现基于工作10

过程与任务的课程设计理念；

③以工作任务组织课程内容；

④以典型产品和服务为载体,在真实工作情境中实施教学;

①积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的

-2教学模式,并取得成效；

学②能够因材施教,灵活运用多种恰当地教学方法,有效调