部编版五年级上册语文教学计划(根据2022年版语文新课标编写)详细.pdfVIP

部编版五年级上册语文教学计划

（根据2022年版语文新课标编写）

一、指导思想

语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其

他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成

良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能

力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下

基础。

义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育

人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字

阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合

构建素养型课程目标体系；面向全体学生，突出基础性，使学生初步

学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成

果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。

义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内

在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，

以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素设计语

文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突

出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。

二、教材分析

本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每

组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一）

要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。

它们依次是：一花一鸟总关情。阅读要有一定的速度。民间故事，口

耳相传的经典。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深

沉……说明文以“说明白了”为成功。舐犊之情，流淌在血液里的爱

和温暖。四时景物皆成趣。书山有路勤为径。每个专题人文内涵丰富

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三、学生情况分析

五年级共有学生X名，其中男生X名，女生X名。我任教的班

级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但

是个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，

学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常

不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏

最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩

而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯

和学习兴趣，以促进他们全面发展.

四、教学目标

1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识

字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本

方法。

10.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

五、教学措施

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学

习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习

的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差

异鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知

识不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发

课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在

教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程

与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活

动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情

操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文

教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感

染潜移默化，把这些内