高中思想政治《科学社会主义的理论与实践》教学设计.docx

高中思想政治《科学社会主义的理论与实践》教学设计

一、教材分析

本部分内容作为统编版（2019）必修1《中国特色社会主义》第一课的关键节点，在人类社会发展脉络探讨中起着承上启下的核心作用。上承原始社会解体及阶级社会演进，为科学社会主义诞生铺陈历史土壤；下启中国特色社会主义探索，为理解社会主义在中国的伟大实践筑牢理论根基。通过深入剖析科学社会主义理论诞生背景、标志、核心内容，以及后续在多国的实践历程，引导学生领悟社会主义从理论设想逐步走向现实制度构建的艰辛与必然，明晰马克思主义理论科学性、革命性，为坚定中国特色社会主义信念注入思想动力。

二、学情分析

高一学生在前述学习中已对人类社会形态变迁有初步认识，知晓不同社会形态下生产力与生产关系矛盾运动催生变革。但对于科学社会主义缘何诞生、如何从理论蓝图转化为现实力量，理解尚浅，多停留在教材字面。学生抽象思维与辩证分析能力仍在成长，面对科学社会主义复杂理论体系、曲折实践历程，易陷入困惑，难以把握历史逻辑与理论精髓。教师需立足学生知识“最近发展区”，引入鲜活史料、现实案例，搭建问题阶梯，助力学生穿越理论迷雾，洞察社会主义发展真谛。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）详述空想社会主义产生背景、代表人物及主张，剖析其进步性与局限性，精准把握空想社会主义为科学社会主义诞生提供的思想养分。

（2）阐明工业革命引发的深刻社会变革，阐释马克思主义诞生的经济、政治、思想文化条件，明确科学社会主义产生的历史必然性。

（3）牢记《共产党宣言》发表的时代意义、核心内容，理解其作为科学社会主义诞生标志的里程碑价值，能运用马克思主义基本原理分析社会现象。

（4）梳理巴黎公社、俄国十月革命等科学社会主义实践历程，对比不同阶段实践特点、成果与挫折，洞悉社会主义从理论到现实制度跨越的关键节点与发展脉络。

过程与方法目标

（1）通过研读空想社会主义者著作片段、历史档案、新闻报道等多元资料，提升信息筛选、归纳整合能力，挖掘资料背后的历史逻辑，重构知识体系。

（2）组织课堂辩论，围绕“空想社会主义能否实现理想社会”“马克思主义在当代是否过时”等论题，激发批判性思维，在观点交锋中深化理论认知，培养逻辑论证与口头表达能力。

（3）绘制科学社会主义发展时间轴，标注关键事件、人物、理论成果，将零散知识序列化、结构化，锻炼时空观念构建与历史脉络梳理能力。

情感态度与价值观目标

（1）感怀空想社会主义者为公平正义奔走呼号的先驱精神，体悟马克思、恩格斯为人类解放事业奉献毕生的伟大情怀，激发为社会进步担当责任的使命感。

（2）洞察科学社会主义理论与实践对近现代世界格局重塑、人类命运改善的磅礴力量，坚信社会主义道路光明前景，增强对中国特色社会主义的认同感、自豪感，矢志为民族复兴拼搏奋进。

四、教学重难点

教学重点

（1）空想社会主义的产生、发展及局限性，理解其作为社会主义思想萌芽的探索意义与不足。

（2）马克思主义诞生的历史条件，《共产党宣言》的主要内容与历史地位，明晰科学社会主义创立的划时代意义。

（3）巴黎公社的首创精神、革命措施及其对无产阶级革命的深远启示，俄国十月革命胜利的世界历史意义，凸显社会主义从理论设想迈向制度实践的重大突破。

教学难点

（1）如何引导学生穿透历史表象，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动深度理解科学社会主义诞生的必然性，而非简单记忆结论。

（2）剖析当代资本主义新变化对科学社会主义理论与实践的挑战，洞察社会主义在21世纪的发展趋势，辩证把握资本主义与社会主义长期共存、竞争发展的动态格局，为学生答疑解惑，坚定社会主义信仰。

五、教学方法

讲授法、史料分析法、讨论法、比较分析法、情境教学法

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示19世纪欧洲工厂场景图：童工在恶劣环境中劳作、工人超长工时疲惫不堪，提问：目睹这般画面，大家思考当时欧洲工人面临怎样的生存绝境？他们内心渴望何种社会变革？引导学生代入历史情境，共情工人苦难，激发探究欲望。

播放视频片段：剪辑近代欧洲工人运动风起云涌资料，如宪章运动示威游行、西里西亚纺织工人起义等，抛出悬念：在阶级矛盾激化、社会动荡不安背景下，何种思想能指引工人摆脱困境、走向光明？顺势引出本节课主题——科学社会主义的理论与实践。

（二）空想社会主义的产生与探索（12分钟）

时代背景剖析

（1）结合工业革命进程图，讲解18世纪60年代起，工业革命席卷欧洲，机器生产取代手工劳动，生产力飞跃但社会问题丛生。一方面，资产阶级财富暴增；另一方面，无产阶级贫困加剧，工作环境恶劣、劳动强度大、工资微薄，贫富两极分化触目惊心。例如，英国纺织厂童工每日工作12-16小时，身心遭受严重摧残。

（2）引导学生思考：这种社会撕裂对思想领域产生怎样冲击？促使学生