[初中语文++]《怀疑与学问》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有一个

人在外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井，他便高兴地对别人说：“我家里打井得到了一个人。”有人听到了他的话，就传播说：“丁家打井挖出了一个人。”国都里的人都在谈论这件事，一直传到了宋国国君那里。国君派人去问情况。丁家的人回答说：“是得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人呀。”

故事中，为什么会闹出这样的笑话呢?

传播这件事的人，没有弄清事情的真相，不辨真伪，以讹传讹，最终闹出了笑话。;

怀疑与学问

顾颉刚;

学习目标

1.理清文章结构，理解怀疑精神的内涵及重要意义。

(重点)

2.学习本文举例论证、道理论证和对比论证的论证方法，

把握议论文严密的论证结构。(难点)

3.在生活和学习中，培养多思考、多发问的怀疑精神。;

作者介绍

·江苏苏州人，历史学家、民俗学家。

·“古史辨”学派创始人，现代历史地理

学和民俗学的开拓者、奠基人。

·编著有《古史辨》《汉代学术史略》等。;

停滞(zhì)程颐(yí)譬如(pì)

懒惰(duò)塾师(shú)大儒(rú)

不攻自破(gōng)腐草为萤(yíng);

字词积累

(流俗)指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。

(墨守)因循守旧，不知变通。

(视察)察看，审察。

(停滞)因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。(腐草为萤)腐草化为萤火虫。

(不攻自破)不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。

(辨伪去妄)识别虚假的，去掉无事实根据的;

论点：作者对所论述厂中心论点问题的见解和主张。分论点;

初读课文，整体感知

1.默读课文，找出文章的中心论点，并分析作者是如何提出中心论点的?

“学者先要会疑。”——程颐

“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载

引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。

知识链接：

开头引用名言作用分析：①引用……的话引出中心论点/论题，

②作为道理论据有力地证明中心论点，③增加了文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣???;

初读课文，整体感知

1.默读课文，找出文章的中心论点，并分析作者是如何提出中心论点的?

“学者先要会疑。”——程颐

“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载

引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。

①引用程颐、张载的名言，提出了本文的中心论点——治学必须有怀疑精神，②作为道理论据有力地证明中心论点，③增加了文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。;

初读课文，整体感知

2.找出本文的分论点，并分析其作用及与中心论点的关系。

知识链接：中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑。

①怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。

②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

分论点证明中心论点;

初读课文，整体感知

追问：两个分论点之间是如何衔接的?

怀疑不仅是消极方面辩伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。;

研读课文，学习论证

1.作者在阐述观点时运用了多种论证方法，请结合具体语句进行分析。

知识链接：

举例论证的作用：列举……的例子，具体有力地论证了……

(分论点),进而论证了本文的中心论点，使论证更具体，更有说服力。

道理论证的作用：引用……的名言/道理，深刻有力地论证了……(分论点),进而论证了本文的中心论点，增强了论证的说服力和权威性。;

研读课文，学习论证

1.作者在阐述观点时运用了多种论证方法，请结合具

体语句进行分析。

知识链接：

比喻论证的作用：将…比作…,生动形象地论证了……(分

论点),把抽象深刻的代理阐述得形象生动，浅显易懂。

对比论证的作用：将…和…进行比较，突出强调了……的观

点，使观点更鲜明，更深刻，论证更有力。;

疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤”的?

①第3段讲的是“学问的基础是事实和证据”。

②第4段进一步讲，如何对待这个学问的基础，并阐释“怀疑精神”的内涵。

③第5段讲的是，我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索、辨别这三步。;;;

论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。

因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神，不要