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语文教学经验交流会发言稿8篇

在社会发展不断提速的今天，越来越多人会去使用发言稿，好的发言

稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。那么发言稿一般是怎

么写的呢？以下是小编收集整理的语文教学经验交流会发言稿，希望对大

家有所帮助。

语文教学经验交流会发言稿1

各位尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家好！

我是xxx区小学语文老师的xxx穗，今天有幸和大家分享一下有关作

业指导方面的一点做法。为了督促学员按时学成各项学习任务，我每天都

在查阅学员的学习情况统计，了解学员的学习情况，随时与学员联系。

1、在QQ群里介绍这次作业的要求，给老师们减轻压力，提醒大家一

定要用自己最近教学实践中的真实案例，我们的口号是“不求高标准，只求

真实性”。

2、对每天上传的作业细看分层指导。主要从三个层面指导学员作业：

第一从信息技术运用层面，主要看学员们对信息技术的掌握情况，比

如：PPT的版面设计是否合理、颜色搭配是否有利于学生观看、字体的大小

是否恰当、背景图片是否符合教学内容等；如果插入了声音，配音是否符

合当时的教学情境；如果插入了视屏，看看视屏的内容是否有利于当前教

学、视屏的时长是否合理；动画效果速度是否合理的；超链接是否恰当好

处，是否便于使用等。

第二从教学层面，主要看学员作业中的教学目标、重难点、流程是否

符合学段要求、是否关注学生的学习方法和技能的。指导、是否合理落实

了“语用”、是否适应学生的发展。

第三从整合层面，主要看学员的作业是否把有效的.信息技术整合在合

理的教学设计中，技术是否为教学服务、是否用在该用之处、是否起到画

龙点睛的作用。是否做到“技术为我所用，教学因为而变”。在给学员评价作

业时，先看看其他学员的评价，再根据以上三个层面肯定做得好的方面，

做得不太好的层面提出建设性指导意见，希望他们整改后能被推荐为优秀

作业。每个阶段按照20%推荐优秀作业。对于应付了事的作业，提出方向性

的指导建议，希望他们能达到合格要求。

3、二度发现优秀作业，进行二次推荐，第一次直接推荐各方面都做到

好的，第二次发现修改后重新上传的作业进行推荐。

4、打破情面，温馨提示：发现有个别抄袭作业的学员先在关注里给他

发微信提醒，或者手机发短信提醒，或者QQ留言，或者电话提醒。

5、把优秀的作业挂在群共享里推荐给大家学习借鉴。不定时在群里列

表表扬作业优秀的学员，增加学员的荣誉感，激发学员学习的积极性。

“路漫漫兮，吾将上下而求索”，按照研修网的要求和工作职责，对照身

边的其他坊主，我感觉在各方面还有不小的差距。今后还要不断学习，尽

职尽责地工作，争取取得更好的成绩。最后，我要感谢一直以来给予我鼓

励和无私支持的各位领导和同志们，谢谢！

语文教学经验交流会发言稿2

尊敬的各位领导、同行：

大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低年级语文教学研

究活动的平台跟大家共同探讨一些教学问题。我的介绍分为两个部分：一

是如何提高低年级学生的朗读水平，二是如何提高低年级学生的识字效

率。我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文

教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：

一、谈谈如何提高低年级学生的朗读水平

随着新课程的改革，现在从一年级开始就有阅读了。老师们都会为孩

子们打抱不平说：“低年级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是

以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能

力与朗读能力就要进行同步训练和发展。我想，如果我们在平常的教学中

落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感

情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事

半功倍。在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读

中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。而对于学生来

说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学

生语文素养的培养。在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步

骤训练学生的朗读能力：

1、整体感知，自由式朗读

根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教

学顺序。因此，阅读教学的第一个层次是整体感知。依据学生对新异知识

特别感兴趣的特点和低年级课文全文注音的优势，教学开始，可