江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 2 Growing pains Growing pains welcome to the unit说课稿 牛津泽林版必修1.docxVIP

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsGrowingpainswelcometotheunit说课稿牛津泽林版必修1

授课内容

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教材分析

“江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2Growingpains-Welcometotheunit”说课稿，针对牛津泽林版必修1。本节课选自高中英语必修1第二模块第二单元，主题为“成长中的烦恼”。本节课主要介绍单元背景，引导学生关注成长过程中遇到的问题和挑战。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生兴趣，有助于培养学生用英语表达个人情感和观点的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用与成长烦恼相关的词汇和表达，能够就个人成长经历进行简短叙述，并能参与小组讨论，表达自己的观点。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下人们对待成长烦恼的态度和解决方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过分析单元文本，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，提出解决方案。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，运用所学知识进行有效学习，形成自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习，如“growingpains”、“facechallenges”等；

2.简短叙述个人成长经历的能力；

3.参与小组讨论，表达个人观点的技巧。

难点：

1.对成长烦恼的深入理解和分析；

2.批判性思维的培养；

3.自主学习能力的提升。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在具体语境中学习和运用词汇；

2.提供示例和个人经历分享，引导学生进行模仿和实践；

3.组织小组讨论，鼓励学生表达自己的看法，教师适时给予反馈；

4.引导学生通过课后作业和自主学习任务，深化对课文内容的理解；

5.教师通过提问和引导，帮助学生培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇表和背景知识介绍，明确要求学生预习时关注成长烦恼的相关表述和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“你认为成长中的烦恼是什么？”和“你是如何应对这些烦恼的？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，标记不熟悉的词汇和难以理解的部分。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于青少年成长烦恼的短视频，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和句型，如“Growingpainsareaninevitablepartofadolescence.”，并结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论成长中的烦恼，让学生分享自己的经历，并尝试用英语表达。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题和讨论话题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文中的重点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己成长中的烦恼的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，鼓励学生进一步探索成长主题。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写短文，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的写作和课堂学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现