求一个数是另一个数的几倍（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

求一个数是另一个数的几倍（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《求一个数是另一个数的几倍》是2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第四单元《有余数的除法》中的一节重要内容。本节课主要讲解如何通过除法来判断一个数是另一个数的几倍。具体内容包括：

1.引入除法的基本概念，理解除法的意义；

2.学习如何用除法计算一个数是另一个数的几倍；

3.通过具体例题和练习题，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的解题方法；

4.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中理解并运用除法，提升数感和运算能力。

2.培养学生通过观察、分析和归纳，发现数学规律，发展逻辑思维。

3.鼓励学生主动探究，培养解决问题的能力和创新意识。

4.增强学生对数学知识的应用意识，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握如何用除法来求解一个数是另一个数的几倍。具体包括以下细节：

-理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

-掌握除法算式的书写方法，如“12÷3=4”表示“12是3的4倍”。

-能够在实际情境中应用除法，例如，如果有12个苹果，每份放3个，可以放几份。

-通过练习题巩固求一个数是另一个数的几倍的解题技巧。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生在理解除法概念的基础上，灵活运用到具体问题中。具体包括以下细节：

-难点一：理解除法的意义。例如，对于“12÷3=4”，学生可能难以理解除法表示的是“分成几份”的概念。

-举例：通过具体物品的分配，如将12个苹果分成3份，让学生直观感受除法的意义。

-难点二：应用除法解决实际问题。学生在解决实际问题时，可能不知道如何将问题转化为除法算式。

-举例：通过设计“小明有15个球，想要平均分给3个朋友，每人能分到几个球？”这样的实际问题，引导学生构建除法算式“15÷3=5”。

-难点三：区分“几倍”与“几分之几”的概念。学生在理解“倍”的概念时，可能会与分数混淆。

-举例：通过比较“12是3的4倍”和“12是3的1/3”，帮助学生明确“倍”与“分”的区别。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生理解除法的概念和求一个数是另一个数的几倍的算法。

-情境教学法：设计具体的生活情境，让学生在情境中自然地应用除法解决问题，增强学习的实践性。

-互动讨论法：鼓励学生提问和分享自己的解题方法，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示除法算式的构成和求解过程，直观地呈现解题步骤。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，让学生在电脑上实际操作，巩固所学知识。

-实物操作：使用实物或教具进行演示，如分苹果的游戏，帮助学生形象地理解除法的意义。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的问题引导学生思考：“如果我们有12个相同的物品，想要平均分给3个小组，每个小组能分到几个？”

-让学生尝试回答，并简要介绍今天将要学习的内容——求一个数是另一个数的几倍。

2.讲授新知（20分钟）

-简要回顾除法的基本概念，强调除法是乘法的逆运算。

-使用PPT展示除法算式的构成，如“12÷3=4”，并解释其含义：“12是3的4倍”。

-通过实物演示（如苹果或小玩具）来具体展示如何将一个数分成另一个数的几份。

-引导学生通过小组讨论，找出更多类似的例子，并尝试解释其背后的数学原理。

-解答学生的疑问，确保每个学生都能理解除法在求一个数是另一个数的几倍中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和解答题，旨在巩固学生对求一个数是另一个数的几倍的理解。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。

-教师选取几个典型的题目进行讲解，纠正学生的常见错误。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的内容，强调除法在求一个数是另一个数的几倍中的应用。

-提问学生：“你们能用自己的话解释什么是‘一个数是另一个数的几倍’吗？”

-强调在日常生活中如何运用除法知识解决问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括书面练习和实际应用题，要求学生在家里完成。

-提醒学生复习本节课的内容，并预告下一节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

六、知识点梳理

1.除法的基本概念

-了解除法的定义：除法是一种数学运算，用来确定一个数可以被另一个数分成多少份。

-掌握除法算式的构成：被除数、除