苏教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》说课稿(附反思、板书)课件(共32张PPT).pdfVIP

苏教版小学数学五年级上册《平行四边形的

面积》说课稿（附反思、板书）课件(共32

张PPT)

(共32张PPT)

《平行四边形的面积》说课稿

苏教版小学数学五年级上册

大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册《平行四边

形的面积》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、

说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方

面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《平行四边形的面积》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程

标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生

通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应

用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。在教

学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课

程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情

五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的

集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学

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生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础

上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学

生的学习兴趣。

三、说教学目标

1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确

计算平行四边形面积。

2、通过观察、测量、拼摆等实践活动，培养学生动手操作、分析比

较、总结概括以及探究解决实际问题的能力。

四、说教学重难点

掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。

教学重点

掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。

教学难点

五、说教法学法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半

功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用

的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、

合作探究法、读写结合法。

六、说教学过程

板块一、课前导入

教师出示方格纸上画的平行四边形,提问:方格纸上画的是什么图形

什么叫平行四边形它有什么特征

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让学生指出平行四边形的底,再指出它的高。然后让每个学生在自己

准备的平行四边形上画高。(教师巡视,注意画得是否正确)

板块二、探究新知

1、比较平行四边形和长方形。

提问:平行四边形的底和长方形的长有什么关系平行四边形的高和

长方形的宽呢它们的面积呢

(平行四边形的底和长方形的长、平行四边形的高和长方形的宽分别

相等,它们的面积也是相等的)

2、通过操作推导平行四边形的面积计算公式。

(1)教师:从上面的比较中,我们已经知道平行四边形和长方形面积相等,

而且平行四边形的高与长方形的宽、平行四边形的底与长方形的长分

别相等。那么,我们能不能把一个平行四边形转化成一个长方形呢

请学生拿出准备好的平行四边形进行剪、拼。(学生剪、拼时,教师巡

视、指导)

指名让学生到前面演示。

(2)教师示范把平行四边形转化成长方形的过程。

同学们把平行四边形转化成长方形时,就是把从平行四边形左边剪下

的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边,拼成长方形。

在变换图形的位置时,怎样按照一定的规律做呢

①先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。

②左手按住剩下的梯形的右部,右手拿着剪下的直角三角形沿着底边

慢慢向右移动。

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③移动一段后,左手改按梯形的左部,右手再拿着直角三角形继续沿

着底边慢慢向右移动,到两个斜边重合为止。

请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处,再沿着平行四边形的

底边向右慢慢移动,直到两个斜边重合。(教师巡视指导)

(3)引导学生分小组讨论、剪拼,看还能想到几种方法将平行四边形转

化为长方形。教师根据学生的想法在黑板上演示。

①沿着过平行四边形底边上一点的高剪下一个梯形,平移后拼成一个

长方形。

②沿着平行四边形斜边的中点,剪下两个小直角三角形,也能拼成一

个长方形。

(4)比较。

①这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的

面积相比,有没有变化为什么

②这个长方形的长与平行四边形的底有什么关系

③这个长方形的宽与平行四边形的高有什么关系

任意一个平行四边形