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活动主题一：描绘校园绿地图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《活动主题一：描绘校园绿地图》选自2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版教材。本节课主要围绕校园环境展开，内容包括：

1.观察校园内的绿色植物，了解其种类、分布和生长特点。

2.学习使用测量工具和绘图技巧，制作校园绿地图。

3.分析校园绿色植物配置的合理性，提出改进意见。

4.分享和交流各自绘制的校园绿地图，提高团队协作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过对校园绿色植物的观察，提升对生态环境的认知。

2.发展学生的空间思维与动手能力，通过制作校园绿地图，锻炼学生的绘图技能和实际操作能力。

3.增强学生的团队合作意识，通过分享和交流绿地图，提高沟通表达和协作解决问题的能力。

4.培养学生的环保意识，让学生在活动中体会到保护校园环境的重要性，形成可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的植物分类知识，能够识别常见的校园植物。

-学生具备一定的地理知识，了解地图的基本构成和绘制方法。

-学生在之前的科学课中，已经进行过简单的观察和记录活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园环境有较高的兴趣，愿意探索和了解周围的自然环境。

-学生具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践活动学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对植物的专业分类和特性认识不够深入，需要引导观察和记录。

-在使用测量工具和绘图过程中，学生可能会遇到技术操作上的困难。

-学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师适时指导和协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备辽师大版六年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集校园绿色植物图片、校园平面图等资料，制作成PPT或打印出来供学生参考。

3.实验器材：准备测量工具（如卷尺、步距器）、绘图工具（如铅笔、橡皮、直尺、彩笔）等。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的绘图和测量工具，并设置展示区域供学生分享成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于校园植物特点和地图绘制的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“你能识别哪些校园植物？”“校园中哪些区域绿色植物最多？”等，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，了解校园植物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录观察到的植物特点和分布情况。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园植物和地图绘制知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和自学能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园不同区域的植物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何观察植物特征、如何使用测量工具和绘制地图的基本方法。

-组织课堂活动：分组让学生在校园中实际测量和记录植物分布，绘制绿地图。

-解答疑问：对学生在实践活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生分组进行实地观察和测量，绘制绿地图。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解植物特征和地图绘制的理论知识。

-实践活动法：通过实地观察和测量，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作完成绿地图的绘制，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物特征和地图绘制的技能。

-培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据所绘制的绿地图，提出改进校园绿色环境的建议。

-提供拓展资源：提供有关环境保护和植物学相关的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，提出具体的改进建议。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解环境保护和植物学知识。

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