第二单元《爱的表达》组文阅读教学设计 2021-2022学年部编版七年级语文上册.pdfVIP

《爱的表达》组文阅读教学设计

【学习目标】

1.通过回顾梳理本单元课文及阅读补充文章《打》，主题丛书文章《父子应是忘年交》《怀念

母亲》四篇文章，能够概括文中体现亲情的人物事件，感知所描写的亲情形象。

2.品味语言，从细节描写、遣词用句等方面赏析体现人物之美的语句，感受理解并简要描述

出生活中流淌的亲情。结合具体语句描述词义和语境，领悟深沉之爱。

3.联系方法，从不同角度感受亲情，理解、珍惜亲情并能够用语言和文字表达属于自己的独

特亲情体验。

闭环任务设计

《淮南子》中写道：“慈父之爱子，非为报也。”高尔基说：“亲情是一部震撼心灵的巨

着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”亲情这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗

和努力，拼搏与勇气。时移世易，亲人对我们的爱，从未改变。同学们，我们学习的第二单元

课文，从内容主题来看，都是表现亲情的。重阳节即将到来，每位同学要给自己的家人写一封信

表达自己的爱，我们可以从哪些角度来表达亲情体会亲情亲情？现我们就跟随大师们走进他们的

家庭，继续学习在平凡小事的细节中抒写亲情。

任务一：组文初读感亲情（对应目标一）

简单回顾课文内容并默读选文，把握文章主要内容，体会作者思想感情。

评分标准得分所需技能

超出标准1.能在规定时间读完选文，并从描写遣词用句中读出文章感情基调。

2.能准确概括文章主要内容，并总结出概括文章大意的方法。

3.有感情朗读文中相关语句，准确传达作者情感。

符合标准1.能在规定时间内读完选文，读出文章的感情基调。

2.能准确概括文章主要内容。

3.有感情朗读文中相关语句，准确说出作者表达的思想感情。

基本符合标准1.能在规定时间内读完选文。

2.能较完整的概括文章主要内容。

3.朗读文中相关语句，大体说出作者表达的思想感情。

不符合标准1.不能在规定时间内读完选文。

2片面概括文章主要内容。

3.不能准确说出作者表达的思想感情。

活动：

“感亲情”阅读会：初读·感受·摘要

1.选文须初读

上了初中之后，你和父母亲的相处方式是什么？在给亲人写家书的时候，你会选择什么

印象深刻的事件进行描写呢？请用15分钟的时间，默读3篇选文，并能够概括出文章的主

要内容。（默读：每分钟控制在300字左右，不出声，不指读，不回看。）

2.交流辩主干

学习小组内同学相互交流阅读感受，并轮流概括选文主要内容。

（时间）+（地点）+人物+事件。

任务二：细节寻踪述真情（对应目标二）

读完选文，我们看到了不同的家庭不同的相处模式，但无一例外都能够最终让人感受到“爱”，

看来在亲情事件的选择上我们也可以“另辟蹊径”。父亲含蓄而深沉的爱，感动人心。那么对我

们严厉的父亲，是否就不爱我们呢？跳读选文《打》，勾画出你你认为最能体现“父子深情”的

语句，说说其中都蕴含着作者怎样的情思。

评分标准得分所需技能

超出标准1.能从文章中找出体现父亲含蓄深沉父爱的描写，能准确说出其妙处

以及对表达主题的作用

2.能在朗读中准确传达出文章中流淌的亲情

符合标准1.能从文章中找出体现父亲含蓄深沉父爱的描写

2.能准确说出其妙处以及对表达主题的作用

基本符合标准1.能从文章中找出体现父亲含蓄深沉父爱的描写

2.能较准确说出其妙处以及对表达主题的作用

不符合标准1只能从中找到一部分表现父爱的描写。

2.比较含混地说出其妙处以及对表达主题的作用

活动：

“述亲情”讨论会：寻找·赏析·批注

描写亲情是否只能写温情小事？我们一起来看看阎立科的《打》。

1、痛打“无情”，父爱有痕。用一句话概括文章