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基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科语文年级六年级学期春季
课题第五单元语文园地
教科书书名：部编教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
教学目标
1．回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2．能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3．能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
5．背诵关于发展和创新的名言。
教学内容
教学重点：
1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
教学难点：
1．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
2．背诵关于发展和创新的名言。
教学过程
基础教育精品课
一、笑话导入新课，激发学习兴趣
1.同学们今天我们一起学习《语文园地五》。
2．教师引导：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它
可以主宰人的一生。”习惯与我们如影随形，小学六年时光，我们都养成了哪些良
好的学习习惯，它又带给我们哪些影响呢？今天我们一起交流。
二、交流平台
1．请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材从哪几个方面总结了良好的学
习习惯。（课件出示“交流平台”）
生1读第一句话，师：这是从课外阅读方面总结良好习惯的，不但要坚持读
课外书，还要注重读书的品味。
生2读第二句话，师：第二句话是从读书方法方面总结良好习惯的，读书要
有自己的思考，不动笔墨不读书。
生3读第三句话，师：第三句话是从习作修改方面总结良好习惯的，好的作
文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。
生4读第四句话，师：第四句话是从勤问勤查方面总结良好习惯的，三人行
必有我师，遇到不懂的问题要主动向老师、家长、同学等人请教，还可以去读书，
查阅资料来解决。
2．集体交流，说说我们的好习惯。
教师引导：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的
良好习惯才能让你们长成参天大树。请同学们回顾六年的语文学习，你们有哪些
良好的学习习惯呢？
生5：我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，
丰富积累。
生6：在学习16课《表里的生物》时，我一边读一边做批注，感觉自己好像
在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
生7：孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我的好习惯就是带着问题读
书，随时提出问题并加以解决，有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查
资料解决。
教师小结：这些都是同学们良好的学习习惯，平时，还看见不少同学会不断
地确立学习目标，合理制定学习计划，和同伴互助，有持之以恒的毅力……。希望
我们把小学六年养成的好习惯继续保持下去，并收获更多的好习惯，相信这些好
基础教育精品课
习惯都会成为大家成功路上的阶梯。
三、词句段运用
师：现在我们来回忆一下：理解词语意思的方法有哪些呢？请学习小伙伴回
答（联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法）
1．教师引导：古汉语中有许多古今异义的字。而有一些成语中的字就保留了
古汉语的意义。
比如，我们在学习《文言文二则》时，知道“日初出沧沧凉凉，及其日中如
探汤”中，“汤”不是我们现在所说的“水中加入肉、菜等煮出来的汁水”，而是
“热水”的意思。你能根据这个意思推想“赴汤蹈火”的词义吗？
生8：赴，是奔赴的意思。汤，指热
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