【科教版】小学科学-1.1《发现物体的特征》教案.docxVIP

1.发觉物体的特征

【教材简析】

本课是教科版一班级下册《我们四周的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生在利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发觉物体的一些基本特征，如颜色、样子、轻重，还会发觉一些其他特征，比如透亮??度、表面光滑度、弹性、硬度等，并运用合适的科学词汇进行描述与记录。学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简洁地描述，积累了一些感性认识。然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。所以需要老师在科学课堂中为学生供应一些研究方法来帮忙他们克服和解决，提升他们的观察能力。

聚焦板块，通过观察四周的物体，尝试用一些具体词汇描述物体，帮忙老师了解学生的前概念。

探究板块，选择玻璃球、螺帽、乒乓球、橡皮、海绵、塑料杯、木块、卡纸中的一个物体，和其他物体比较，并在比较中，从颜色、气味、轻重、软硬、粗糙光滑等方面进行描述。同时指导学生使用表格进行记录。

研讨板块，通过引导学生交流形成共识，什么是有序地观察，有序的观察可以观察物体的哪些特征。

【学情分析】

学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，但是在描述物体特征的时候，一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。比如描述铅笔盒，较多学生描述“装文具的长方形盒子”。装文具是用途，长方形是样子特征。所以在这节课中，首先让学生分辨特征的描述不能混