一年级数学：第一册第三章 与复习(一)(教学设计).docxVIP

新修订北师大版小学数学配套教材

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数学教案

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第一册第三章整理与复习(一)(教学设计)

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

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小学一年级数学教案

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精品教学设计

第一册第三章整理与复习(一)(教学设计)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

整理与复习（一）

教学目标

1．通过学生自己整理，使学生掌握整理复习的方法，发现10以内的加法表的规律，提

高计算速度.

2．培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力.

3．培养学生勤于探索和相互合作的精神.

教学过程

一、谈话导入

明天森林里的小动物们要举行一场数学竞赛，长颈鹿裁判听说同学们昨天回去写了那么

多的加法算式，想把这些算式作为竞赛题，你们高兴吗？不过，长颈鹿裁判可是个特别认真

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的裁判，他可不喜欢杂乱的东西，他要从中挑选最整齐有序的一组题作为竞赛题，你们有信

心把自己组的算式卡片整理好吗？

二、活动一：讨论整理的方法.

教师：这么多的算式要整理，我们从哪儿入手？怎样整理？

三、活动二：引导学生对所写的算式进行整理

（一）按得数分别是10、9……0进行分类.

教师：长颈鹿为每个小组准备了一组试题夹，请你们小组合作把这些加法算式卡片分分

类、整理整理，得数是几的算式就放入几号试题夹中（每个试题夹中的算式竖着排列开）

教师：看一看，你们组的算式写全了吗？还有没有需要补充的？

（二）把算式顺序整理按一定的排列

教师：同学们，你们是不是觉得这些算式还是没有一定的顺序，有些乱，我们能不能把

每个试题夹里的算式都按照一定的排列顺序整理好呢？

1．学生继续整理，使算式按照自己喜欢的顺序排列.

2．排列情况：

第一种：第一个加数从大到小排列

第二种：第一个加数从小到大排列

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四、活动三：通过全班交流，得到10以内的加法表

（一）展示几组有代表性的整理方法.

选几组有代表性的整理结果进行投影展示，并让该组的同学介绍一下是怎么整理的．让

学生明白可以有不同的整理方法.

（二）通过全班交流，得到加法表，展示给学生.

五、活动四：让学生独立观察加法表，找规律

教师：我们在帮助长颈鹿整理竞赛题的过程中，复习了知识，并整理得出了10以内的加

法表．同学们仔细地观察一下，这张表横着看、竖着看、斜着看你发现了什么？

1．认真观察、独立思考.

2．同组的同学互相说一说.

3．找几个小组汇报观察的结果.

横着看，同一行的算式，第二个数都相同，第一个数依次小1，得数也依次小1.

竖着看，同一列的算式，得数都相同．第一列得数都是10，第二列得数都是9……

斜着看，同一斜行的算式，第一个数都相同，第二个数依次小1，得数也依次小1.

……

六、活动五：加法表的应用

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教师：我们已经整理出了10以内的加法表，如果现在再让你们写10以内的加法算式，

你能不能写得又快又全？说一说，怎么写才能既不漏掉又不重复？

做游戏：找朋友

游戏者每人发一张数字卡片，卡片上的数字相加得10（9，8）的两人将成为朋友，看谁

能迅速地找到自己的朋友．看看谁的答案多.

七、活动六：让学生谈谈这节课的感受，说一说这节课有什么收获.

教案点评：

以帮助长颈鹿整理数学竞赛题的形式，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助

人的思想教育。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度，于是采用了引导

学生先按得数进行分类，然后再排序的方法，这为下次能够完全放手让学生自主整理减法表

及20以内加减法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，

并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果的多样性。后来

在加法表的应用方面，设计了这样一个问题：让学生说一说如果再写10以内的加法算式，怎

样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，这样一方面

是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学生有条理地思考

的习惯。

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探究活动

找朋友

游戏目的

使学生能正确计算10以内的加法.

游戏准备

1．若干套1到