中层领导培训稿.pptVIP

老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”孔子说：“成大业若烹小鲜，做大事必重细节。中层作为校长的助手，必须追求细节的完美。当然，我们所追求的细节，并不是“细枝末节”，而是用心，一种认真、严谨的态度和科学的精神。用心做好细节体现完美出色中层应具备的职业素养二0一二年三月

一、中层领导面临的问题与困惑

（一）盲目——-不知道该管什么（二）茫然——-不知道该怎么管（三）忙碌—---事情太杂来不及管（四）盲点——-需要学习的东西还很多（五）失意——-管了还有人不满!中层领导角色定位不准教而优则管：通常情况下，教育领域的管理人才主要通过教学领域来选拔，所以优秀的教学人员大多数成为教学管理人员。我们把这种选择教育领域管理干部的做法称之为“教而优则管”中层缺乏管理知识的系统培训分析问题及困惑的原因：中层领导管理者的角色认知虚心好学是每一个中层的必须具备的品质注重细节做一个有气度的中层勇于创新，善于创新责任面前不推卸，勇于担当出色中层应具备的职业素养做一个不可替代的“技术权威”技术权威应该体现在课堂教学上。技术权威应该体现在教科研能力上。苏霍姆林斯基:“学校行政只有不断完善自己作为教师又作为教师者的技巧，才能充当教师和学生的优秀而有威信的指导者。”角色认知：短缺元素19世纪中期，德国伟大的农学家列比格发现了植物生长过程中的短缺元素规律，即植物生长中都需要一定元素，而某一时期植物缺少的只是某一种，就是“短缺元素”，只要增加了这个短缺元素，植物会有一轮新的生长；而不缺少的元素增加再多也是徒劳，反而有害。在一个团队中，“不可替代”也就是要使自己成为这个团队发展中的“短缺元素”。那么如何让自己成为这种“短缺元素”呢？AEDFBC二是自觉进行教育教学反思。论文发表、获奖大会经验介绍或交流点击率很高的个人教育博客指导教师论文一是至少领衔一个研究课题。技术权威在教科研能力上的体现角色定位把自己定位为“服务者”一是为教师服务。“用真情感动下属，用改变影响下属，用状态燃烧下属，用实力征服下属，用行动带动下属，用坚持赢得下属。”二是为校长服务。第一分担风雨，让领导有时间想大事第二主动献策，当好校长的参谋第三甘当绿叶，不邀功请赏三是为学生服务三、协助者管理者协调者参谋者调度者督导者合作者引领者执行者等?中层领导是校长领导教育教学工作的主要助手，是管理学校各项工作的“内当家”，是协助者。其一要清楚的理解协助的内涵。协助管理和自己管理是不同的两个概念。现代汉语词典里解释协助就是帮助、辅助。因此，对于该是自己完成的事情和协助校长完成的事情要分清楚，特别是在处理和副校长的关系上，明白自己的作用是辅助校长进行德育或教学管理。其二，协助不等于不作为，协助的另一层含义是在校长的决策下，协助者往往要做好执行工作。因此，协助组织和管理实际上是帮助校长出思想、副校长出思路，使他们做出正确的决定，而主任坚决执行。只有明白了自己那些工作是协助组织和管理，那些工作是直接管理，就不会和副校长之间有什么职责不清楚的问题了。。当好决策参谋。决策科学与否，关系到学校教育教学质量的提高与否，所以在校长制定学校发展规划、工作目标、改革方案等策略时，中层就应该积极地提出自己的建议，供校长参考。01当好信息参谋。信息是宝贵的财富，所以中层就要有意识地从工作中及时搜集各种有价值的信息，及时向校长汇报，如老师所关心的热点问题，教育工作中的重、难点问题，目前兄弟学校的教育教学经验，目前国内外教育教学教研的新动态等，让校长能及时把握住当前的教育教学方向，及时对学校的教育教学工作进行调控。02当好参谋：做好调度：中层在执行中起组织作用，是调度者。一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求中层有较强的应变能力，善于当机立断。优秀中层领导的六个零部件有一颗能上课的脑:身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是我们中层的第一要务。在我们的现实环境中，我们不但要有先进的理念为先导，更要有响当当的教学实绩作底衬。因此，你不但要能上示范课、优质课，还应该能上常态课、有效课，只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。2、有一张会评课的嘴：学校经常要举行各种各样的教研活动，身为中层的我们自然要作主要发言。如果你能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言条分缕析，娓娓而谈，那么你本身就是一道靓丽的风景，在教师心中的砝码无疑会增加许