外研社高中英语选择性必修III Unit 5Nature in Architecture 教学设 .pdfVIP

外研社选择性必修IIIUnit5NatureinArchitecture教学设计

基本信息

Learningfrom

单元名称学校

Nature

学科英语联系电话及邮箱

年级高二教科书版本及章节外研社选择性必修IIIUnit5

设计者（不超5人）

单元教学设计

单元学习主题LearningfromNature

1.单元解读

本单元的主题语境是“人与自然，涉及的主题语境内容是人类向自然界学习。本单元从介绍人类应该向自然界的

动物植物学习开始，依次呈现了人类从自然界获取灵感进行建筑设计、苏州留园、二十四节气、仿生学、五禽戏、

中国诗人陶渊明和美国诗人HenryDavidThoreau对自然的热爱等相关内容，引导学生深入思考人与自然的关系，树立

向大自然学习和与环境和谐相处的观念。

2.单元学习目标与重点难点

学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的说明文、论说文等多模态语篇，综合运用各种语言技能.掌

握本单元有关动植物及向自然界学习、从自然界获得灵感的词汇和表达，听懂人类向大自然学习等相关话题，并恰当

使用所学词汇和表达谈论、阐述相关话题:能够初步了解建筑学家和诗人从自然界获得灵感和启发进行创作，深化对

单元主题意义的理解与认识:能够运用单元所学知识，经过比较、分析并联系自身实际，积极探索自然和向自然界学习，

培养不断探究、不断创新的意识;能够在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，运用各种策略，结合单元提供的

反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发学习兴趣，提升分析问题和解决问

题的能力，提高自己的理解与表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

3.单元总课时3

4.单元整体教学思路

本单元主题语境围绕“人与自然”的关系展开，通过三课时的教学层层深入，最终达到完成教学内容，实现教学目

标，培养学生学科素养与思维的目的。

考虑到高中生英语学习水平以及《课程标准》对学生核心素养的基本要求，本单元我们主要采用“情景教学法”展开教

学，同时通过层层设置问题，引导学生积极思维，推动学生批判性思维的养成。本单元的三个课时的教学，相互补充，

相互促进，从易到难，不断推动学生思维品质的提升，具体为：

第一课时：NatureinArchitecture学生通过第一篇文章的学习，对“人与自然”的关系有了初步的认识，从而树立人应

该与自然和谐相处并且向自然学习的意识，从而为后面的深入学习奠定了基础。

第二课时：Usinglanguage学生通过对本单元基本语法和词法知识的学习，对课文的内容和语言风格有了进一步的了

解，同时积累了“人与自然”主题方面的相关词汇，从而通过语言和语法知识的学习，促进了语料的输入，为第三部的

语言输出做了很好的铺垫。

第三课时：BacktoNature学生在前两课时的学习基础上，对人与自然的关系有了深入的了解和感悟，通过第二篇文

章的学习，从而大大加深了学生对本单元主题语境的理解和掌握，领悟他们对田园生活的向往和对自然的热爱，树立

积极健康的世界观，人生观和价值观。

第1课时教学设计

课题NatureinArchitecture

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析:

本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为说明文。课文介绍了人类从自然界中获得灵感进行建筑设计

的情况，并列举了三个代表性建筑。读前的导入活动旨在帮助学生激活从自然界获得灵感的相关知识并储备相应的词