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江苏省2015-2015学年高中英语Unit3tomorrowsworldreading说课稿牛津译林版必修4
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过深入解读牛津译林版必修4Unit3TomorrowsWorld中的Reading部分，帮助学生掌握未来世界的相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力，同时激发他们对未来科技发展的好奇心和探索欲望。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的学习兴趣，强化语言实践，提升他们的综合语言运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型的能力，通过阅读理解练习，提高学生获取和解读信息的能力。
2.文化意识：引导学生了解和感知未来世界的科技发展趋势，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生分析、推理和判断的能力，鼓励学生针对文章内容提出自己的见解和思考。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握：如“advancedtechnology,”“sustainabledevelopment,”“virtualreality”等，这些词汇是理解文章内容的关键。
举例：通过引入真实的科技产品和应用，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇，如讨论最新款智能手机或环保技术。
-阅读理解技巧：教授学生如何通过扫描标题、副标题和图片来预测文章内容，以及如何通过关键词定位信息。
举例：让学生在阅读前先看标题和图片，预测文章可能讨论的未来世界的哪些方面，然后在阅读中验证预测。
2.教学难点
-长难句理解：文章中的长难句可能会让学生感到困惑，如复杂的从句结构和被动语态的使用。
举例：选取文章中的长难句，分解其结构，让学生逐步理解每个部分的作用，并解释被动语态在科技文章中的常见用法。
-推理判断能力：文章中隐含的信息和观点需要学生进行推理判断。
举例：通过提问引导学生思考文章中的假设和推论，如“作者认为未来的交通工具会是怎样的？为什么？”鼓励学生根据文章内容提出自己的观点。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：学校英语学习管理系统
-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源
-教学手段：PPT演示、实物展示、视频播放、小组讨论
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示未来科技发展的图片或视频，如无人驾驶汽车、太空探索等，引发学生对未来世界的想象和兴趣。
-回顾旧知：让学生回顾上一单元学到的关于现代科技的知识，如互联网、智能手机等，为学习本节课内容打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和阅读理解技巧，如如何通过关键词来预测文章内容和理解长难句。
-举例说明：使用文章中的具体例子，如讨论未来城市的规划，来帮助学生理解“sustainabledevelopment”等核心词汇。
-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论文章中提到的未来科技对日常生活的影响，并鼓励他们提出自己的观点。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生完成一些阅读理解练习题，如填空、选择题，以检验他们对文章内容的理解。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调核心词汇的运用和阅读理解技巧的重要性，同时回顾学生在互动探究中的表现和讨论成果。
5.作业布置（约5分钟）
-布置相关的作业，如写一篇关于未来世界的短文，或者设计一个未来的科技产品，要求学生运用本节课学到的词汇和知识。同时，安排下一次课的预习任务，如阅读下一单元的课文。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.词汇和句型的掌握：学生能够熟练运用本节课学习的核心词汇，如“advancedtechnology,”“sustainabledevelopment,”“virtualreality”等，并在句子中正确使用相关句型，提高了他们的语言表达能力。
2.阅读理解能力的提升：通过学习，学生能够运用所学的阅读理解技巧，如通过关键词预测文章内容，快速捕捉文章的主旨大意，并对文章中的长难句进行分析和理解。
3.思维品质的培养：学生在互动探究环节中表现出积极的思考和讨论态度，能够针对文章内容提出自己的见解，进行推理判断，并尝试解决实际问题。
4.学习兴趣的激发：学生对未来世界的科技发展表现出浓厚的兴趣，通过本节课的学习，他们更加关注科技新闻，主动探索相关资料，提高了学习英语的积极性。
5.语言运用能力的增强：学
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