2024年高中历史教师个人计划(5篇) .pdf

高中历史教师个人计划(5篇)

高中历史教师个人计划1

一、指导思想

1、在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教

育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定

位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项具体任务，包括课程目标、

内容标准等。

2、教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基

础，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学

科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。

3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促

进，努力尝试小组合作学习的模式。

二、学情分析

高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯

中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个

适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄

弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，学校推

行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制

作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生

动活泼的方式呈现给学生。

三、工作重点及具体措施：

（一）工作重点：

1、总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴

趣。

2、注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学

习方法。

3、上好每一节课，向课堂40分钟要质量。

4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方

法。

5、努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。

（二）具体措施：

1、进一步深化课堂教学创新与改革。

（1）优化课堂教学各个环节

针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、

评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，

平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。

（2）努力尝试三种课型的模式

结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己

的教学特色，培养自己的教学习惯。

第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模

式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归纳总结，提升拓展→反

馈训练，巩固知识。

第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合

作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善。

第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩

固→补偿训练。

（3）进一步完善学案导学模式

针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充

分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用

自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、

难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学

习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功

能。

（4）在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。

（1）每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一练。

（2）每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每

单元一练。

（3）利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让

老师做到心中有数，让学生知道得与失。

2、虚心向科组的其他历史老师学习。

根据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，互相之

间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、

作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习，促进我校历史学科建设的

成长。

3、充分利用科组教研活动，展开高效交流。

历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科

组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精

神，集体研究，做到课前一周认真准备，写好教案；课间向40分钟要效益；课

后及时反思成败得失。

高中历史教师个人计划2

一、指导思想