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《方帽子店》教学设计

1、《方帽子店》教学设计

26*方帽子店

教案设计

设计说明

《方帽子店》讲了一个耐人寻味的故事。一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。后来，方帽子店对面，又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧、要敢于创新，勇于接受新事物。故事语言朴实而又充满童趣，让人感受到创新精神的可贵与重要，给人启迪和思考。在教学时，要把在精读课上学到的方法运用到略读课中，学生在教师指导下抓住要点，读懂故事，根据提示理清思路，复述自己最意想不到的内容，逐步培养独立阅读的能力和表达能力。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。

课时安排

1课时。

教学过程

一、联系生活，导入新课

1.今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子来到学校，说说自己的帽子吧!

2.你们见过方帽子吗?联系生活，请同学们想一想：如果有一家只卖方帽子的店，会有怎样的结局?这节课，我们来学习一个有趣的故事——《方帽子店》。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

设计意图：联系学生生活实际，选择有效资源，创设教学情境，拉近语文和生活的距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。

二、初读课文，学习字词

1.自由朗读课文，要求：字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。

2.检查自学效果：

(1)课件出示字词：橱窗、香蕉、扣、嚷嚷、一溜烟、圆筒、改变、古董。

(2)指名认读词语。提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字，第二个字读轻声，在“叫嚷”中读rǎnɡ，在这里读rānɡ。“一溜烟”的“溜”也是多音字，在这里读liù;在“溜走了”一词中读liū。

(3)帮助学生理解词语的大致意思：

①出示“圆筒”形和“古董”的物品图片，对照图片理解这两个词。

②“扣”可以通过做动作来帮助理解，如，用帽子“像碗一样扣在头上”。

(4)齐读词语。

设计意图：字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。

三、抓住要点，读懂故事

1.方帽子店的橱窗里贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”你们觉得这句广告语好不好?默读课文，找出富有表现力的词句来谈自己的看法。

(1)确实“从不改变”：从来没有做过别的帽子、都是方帽子、总是这样回答、一直以来都是这样的、却没有一顶是圆的。(板书：从不改变)

(2)不是“好帽子”：太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、又奇怪又不舒服。(板书：又奇怪又不舒服)

2.新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”你们觉得这句广告语怎么样?默读课文，运用刚才的方法交流看法：

(1)确实“各式各样”：碗形的、香蕉形的、圆筒形的;草帽、呢绒帽、布帽……(板书：各式各样)

(2)真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。(板书：又舒服又漂亮)

3.还有一些现象也反映出大家对方帽子和新帽子的态度。默读课文，说说方帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人的表现。

4.各式各样的舒服的好帽子是怎样出现的呢?新帽子产生的过程可以给我们带来怎样的启示?

(1)敢于质疑：圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?

(2)勇于尝试：纸、布、草、呢绒……

(3)善于思考：想出了许多帽子的式样。

5.小结：敢于质疑、勇于尝试、善于思考，从孩子们身上，我们看到了一种可贵的创新精神。创新，可以改变世界;创新，可以让生活更加美好。

设计意图：教师讲解适当简略，从精炼的广告语入手，引导学生运用已有的阅读方法，抓住重点自主默读感悟，在讨论交流中读懂故事，提高认识。

四、理清思路，复述故事

1.在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的?找出相关段落。

预设：

(1)帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。(第1～4自然段)

(2)小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。(第5～16自然段)

(3)人们戴上了各式各样的帽子。(第17～20自然段)可抓住课文的最后一个自然段进行德育教育渗透。

(4)世界在改变，方帽子慢慢地成为古董。(第21自然段)

2.课文前面的阅读提示要求用自己的话复述你最意想