政教处范文初一新生入学指导意见.docxVIP

政教处范文之初一新生入学指导意见

由小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到生疏和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于骤变而急剧开展的阶段。因而，在主观上注重，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得特别重要和必要。这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有困难、困顿的场面。

加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条：纪律认识、心理预备、环境习惯。

A．纪律认识

对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因而，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”渐渐来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不可取的。“纪律”乃共同恪守的规章，条文，经历告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行为标准”教育为核心，让学生一开场就明确行动的准则，具有强烈的纪律认识，这是由于他们在小学阶段乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故。在开学典礼前后，班主任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为标准》，并列举大量正反两方面的事例进展教育、引导；张贴“守则”和“标准”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和标准”的知识灌输。

B．心理预备

心理预备是指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的“学”的方式、方法的心理习惯预备。在入学教育中，班主任可比拟中、小学阶段教学原则、方法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维才能的心理预备；小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理预备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我操纵力的心理预备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、开展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理预备；中学初步浸透与灌输职业技术教育认识，作好能升学自然荣耀，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，效劳于社会同样荣耀的一颗红心，两种预备；中学老师多半思想活泼，勇于创新，积极改革落后的教育手段、方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理预备。

事实证明，班主任假如实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地习惯学段的“断乳”，进入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、制造性的学习，学习的成效随之提高。

C．环境习惯

初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、不自由，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、临时的现象，否则不成其为“新”生。究其因，大都是不习惯所造成的，咨询题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不习惯”。