中小学第21课《小圣施威降大圣》课件-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质课件（统编版2.pptxVIP

吴承恩;好的故事如陈年佳酿，令人回味无穷；传奇人物似璀

璨星辰，让人大开眼界。今日，让我们携手步入《西游记》

的经典片段——小圣施威降大圣。共同见证小圣与大圣斗

智斗勇、变化无穷的较量，感受古代神话的魅力，领悟智

慧与勇气的真谛。;识记生字新词，积累“弄喧、愕然”等词语，疏理课文故事情节（重点）

通过语言、动作、心理等描写，感知大圣和小圣的形象。（重点）

结合具体语句，体会幽默风趣的语言，分析其精妙之处。（难点）;;;;;【法象】

【掣】

【只情】

【断】

【文书】

【良愿】

;行动所留的痕迹。

小心防备。

弄玄虚，耍花招。

形容吃惊。

寻找。

形容痴呆或孤单的样子。;吴承恩（约1510—约1582），字汝忠，别

号射阳山人，山阳（今江苏淮安）人，明代

小说家。晚年绝意仕进专心著述诗文清雅流

利。代表作长篇神魔小说《西游记》，标志

着我国浪漫主义文学达到新高峰。

;

《西游记》古代神话小说，共二十卷，一百回。

在民间流传的唐僧取经故事和有关话本杂剧的基础

上，经过再创作而成，成功塑造了孙悟空、猪八戒

等一系列兼具人性、神性和动物性特征的艺术形象，

显示出作者超乎寻常的虚构和想象力，成为中国古

代神魔小说的经典之作。;相对于“文言小说”而言，是唐宋以来用通俗语言（白话）所写的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。

明清白话小说的特点：①讲究情节的曲折和故事的完整，往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手段；②叙述时常带有说书人的印记，如“看官听说”“且把闲话休提”“且听下回分解”等；③为了需要而设置巧合，使故事情节曲折生动。;以神魔怪异为主要题材，通过幻想中的神魔鬼怪来反映社会现实的小说。

神魔小说的特点：

①丰富的想象和奇幻的情节。

②语言风格多样，蕴含批判和讽刺意味。

③大量运用神魔形象。

代表作有《西游记》《封神演义》《镜花缘》等。

;章回体，中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或??节”。少则十几回、几十回，多则百馀回。

每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。

章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。经过长期的孕育，在明代初年出现了首批章回体小说，最早的是长篇章回体小说是《三国演义》。;《西游记》前五回故事梗概为：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞，被群猴拥戴为王。后石猴拜菩提老祖为师，获名“孙悟空”，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得“如意金箍棒”。后孙悟空大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，没有成功。于是，观音菩萨推荐小圣二郎神擒拿孙悟空。本文故事即从这里开始。

;1、标题中的“大圣”和“小圣”各指谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事?;2、默读课文，借助文下注释理解文意，试着给课文划分段落层次，并概括各部分大意。;3、简要概括课文讲了一件什么事？;4、大圣和小圣赌变化、弄神通，具体有怎样的变化？请默读课文，梳理他们的斗法过程，并说说你从这一过程中读出了什么？;①这样一番又一番的变化斗法，让故事情节曲折多变，既能展现孙悟空、二郎神的法术高强，又使行文更加波澜起伏，扣人心弦，妙趣横生，增强小说的可读性。

②类似的写法在童话故事、小说中也常见到。如《小蝌蚪找妈妈》、《渔夫和金鱼》、《鲁提辖拳打镇关西》等。;(1)大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也。;(2)二郎圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变做个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。;(3)二郎赶至涧边,不见踪迹。心中暗想道:“这猢狲必然下水

去也,定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。;(4)那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;

似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”;(5)他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又

变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，

径来吃这水蛇。;(6)真君赶到崖下,不见打倒的鸨鸟,只有一间小庙;急睁凤眼,仔细

看之,见旗竿立在后面,笑道:“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也

曾见庙宇,更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我

进去,他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂,后踢门扇!”;

喜欢大圣。因