教科版小学四年级科学上册第二单元第2课《呼吸与健康生活》教学设计.docVIP

课程基本信息

课例编号

10

学科

小学科学

年级

四

学期

第一学期

课题

《呼吸与健康生活》

教科书

书名：《科学》

出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

指导教师

教学目标

教学目标：

科学概念目标：

1.简要描述呼吸的过程是气体交换的过程：使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。

2.知道人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气，经常参加体育锻炼可以增加呼吸功能，保持身体健康。

科学探究目标：

能够合理使用实验记录单，依据实验现象、相关信息资料及数据分析呼吸次数加快原因。

科学态度目标：

能够耐心、细致地开展测量活动，在合作中完成实验活动

科学、技术、社会与环境目标：

认识到我们主要依靠吸入空气中的氧气来维持生命活动。

教学重点：

知道呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。

教学难点：

依据实验现象、相关信息资料及数据分析呼吸次数加快原因。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、聚焦

1.回顾：在第一课《感受我们的呼吸》中，我们知道吸气是使含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时，胸腔扩张，腹部收缩。

呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时，胸腔收缩，腹部放松。

肺部是进行气体交换的重要场所。

2.提问：上节课大家曾说过对呼吸有哪些了解，有的同学说：呼吸吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳；还有的同学说：我们的呼吸有时快有时慢。

我们的呼吸速度为什么会发生变化？你们知道我们在不同的状态下，呼吸会发生什么变化吗？

二、探索

一、阅读资料分析人体吸进去和呼出来的气体成分变化

1.提问：要探索呼吸变化的现象，首先要清楚呼吸是一个怎样的过程。因为呼出去的气体与吸进来的气体存在着区别，我们可以通过观看呼气成分实验帮我们来了解。

播放实验

你发现了什么？请你解释这种现象。

学生大胆猜想：是二氧化碳。

2.谈话：因为难以通过实验来获取准确的数据，我们就来借助“阅读资料”的方式呈现人体吸进去和呼出来的气体成分对比。

我们吸进来的空气与呼出来的气体成分一样吗？

引导学生阅读教科书上的资料

·空气中含有哪些气体？哪种气体含量最多？

·哪些气体含量没有改变？

·哪些气体含量发生变化，变多了还是变少了？

3.学生自己解读图表信息，用自己的话说一说吸入和呼出的气体有什么不同。

4.讲解：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

播放科学视频

二、人体哪些活动会影响每分钟的呼吸次数

1.提问：呼吸实际上是人体与外界进行气体交换的过程。在生活中，我们的呼吸速度是否都是不变的？人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？

播放教科社测量静止和运动的实验视频

2.引导学生测量与记录运动前后呼吸的次数。

学生测量安静状态下（坐姿呼吸）每分钟的呼吸次数，这里我们测量3次，并做记录。

再做慢走20步、快走20步或者跳动20次。测量运动后每分钟的呼吸次数。并记录在活动手册中。

注意：提示学生量力而行，特别是心脏不好的同学不要进行剧烈运动！

3.提问：分析这些数据，哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？

4.谈话：我们人体处于睡眠时的呼吸次数每分钟是16-18次。可以得知，有些活动能减慢呼吸，有些活动能加快呼吸。

三、研讨

1.谈话：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？

2.讲解：肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，提高肺活量，提高心脏功能，提高免疫力，降低我们患肥胖的几率，保持身体健康。

四、拓展

1.谈话：伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？

提示：学生可以测量安静状态下与运动后的心跳次数（也可用数脉搏数的方法代替）后展开研讨。