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神奇的生物世界
——生物学课程纲要
一、教学目标
1.了解生物科技前沿，了解生物学课程的基本内涵和意义；
2.通过学习与生活息息相关的生物学实例，明确生物学习的重要性；
3.了解生物学习的意义，树立健康意识和社会责任感；
4.掌握生物学习的一般方法，落实生物学课程要培养的核心素养。
二、教学重点
1.掌握生物学基础知识，引导学生形成基本的生命观念；
2.提供科学思维方法，培养学生具有科学探究和跨学科实践能力；
3.借助生物学相关实例，深挖育人价值，引导学生树立健康意识和社会责任感；
4.关注科技前沿，激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
三、教学难点
1.在具备知识的基础上，使用对比、分析、旧纳、总结等方法，进行知识整合
与知识体系的构建；
2.进行生物实验设计时,容易忽略实验细节,对实验设计的思考不到位，对其他
学科的整合能力欠缺；
3.在生活缺乏中主动发现生物知识的意识，生物相关知识累积较慢，难以落实
生物学核心素养。
四、教学准备
生物科技前沿研究素材，生物相关视频，生物课件等。
五、教学设计
教学环节教师活动学生活动活动意图
[讲述]今天我们将走进神奇的生物学生观看视
世界，开始一场全新的旅行。请同学频并思考。
们观看以下视频，同时思考：通过简单的
问题引出本
视频导入[提问]你眼中的生物是怎样的？学生回答问课程——生
题。物学。
[讲述]同学们有丰富的生活经验，也学生倾听。
发表了自己的见解。
[提问]哪位同学尝试归纳生物和生学生回答问
物学的定义。题。
生物及生
物学的定
[总结]将生物两字拆开，分别组词初步了解生
义
“生命”和“物体”，生物是一切有物及生物学
生命的物体（具有生物特征的物的定义。
体）。
而生物学是研究生命现象和生命活
动规律的科学。
[提问]了解完生物学，那位同学可以学生借助生了解学生的
尝试分享：你觉得生物有什么用？活经验进行已有知识与
回答。生活常识。
[讲述]同学们举出了丰富的例子，其
实生物与我们的衣食住行等息息相
关，我们一起来看。
生物学的[展示]课件展示生物与人类衣、食、学生观看图了解生物科
意义住、行、健康、安全等方面息息相关片。技前沿。
的例子，融合最新菌丝体服饰、
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