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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2024年scratch公开课之《猜数字》课件

一、教学内容

本节课选自《2024年Scratch编程》教材第五章“互动游戏设

计”，详细内容为“猜数字”游戏制作。本章通过猜数字游戏，让学

生掌握变量、循环、条件语句等编程概念，学会利用Scratch实现互

动游戏设计。

二、教学目标

1.理解并掌握变量、循环、条件语句等编程概念。

2.学会利用Scratch制作猜数字游戏，提高编程实践能力。

3.培养逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：变量、循环、条件语句的综合运用。

2.教学重点：猜数字游戏的制作过程，以及编程概念的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：计算机、投影仪、黑板。

2.学具：Scratch软件、教材。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用猜数字游戏引入本节课，让学生体验游戏的乐趣，激发学

习兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

详细讲解变量、循环、条件语句等编程概念，结合猜数字游戏，

让学生理解编程原理。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3.例题讲解（10分钟）

通过制作一个简单的猜数字游戏，演示如何运用变量、循环、

条件语句。

4.随堂练习（10分钟）

学生跟随老师，逐步完成猜数字游戏的制作。

5.编程实践（30分钟）

学生独立完成一个具有挑战性的猜数字游戏制作，老师巡回指

导。

6.成果展示（10分钟）

学生展示自己的作品，分享制作心得。

六、板书设计

1.变量、循环、条件语句的定义与用法。

2.猜数字游戏制作步骤。

七、作业设计

a.游戏开始时，提示用户输入一个1100之间的整数。

b.系统随机一个1100之间的整数，作为被猜测的数字。

c.用户每次猜测后，系统提示猜测结果（大了、小了或正

确）。

d.用户最多猜测10次，否则游戏结束。

2.答案：

a.输入：input

b.随机数：Math.random()

c.循环结构：while或for循环

d.条件语句：ifelse

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣，让学生

在实践中掌握编程概念，达到教学目标。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.例题讲解的深度和广度

3.编程实践的指导策略

4.作业设计的挑战性和答案的详尽性

一、教学难点与重点的设定

（1）难点解析