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杨彬教师《耐久跑》评课稿(含谷中学汪勇)
杨彬教师《耐久跑》评课稿
含谷中学:汪勇
20XX年5月22-24日,我有幸与第四期体育骨干班学员
一道在11中观摩了20XX年重庆市主城片区中小学体育优质
课,本次活动汇集了我市主城片区的教学第一线的优秀体育
教师,教学内容丰富,形式多样,令我大开眼界,收益颇丰,
使我从中学到了很多优秀教师的先进教法,为我今后的体育
教学工作指引了方向。下面就杨彬老师的《耐久跑》谈谈自
己的看法。
一、指导思想:
杨老师在《耐久跑》中与目前的新课程改革是与时俱进,
她依据新课标提出并在课堂中践行“课堂要以学生发展为
本、坚持健康第一、在教学中倡导探究式学习,努力激发学
生的学习兴趣,提高学生自主学习能力”理念;努力为学生
营造“主动、和谐、充满活力的学习氛围和自主学习空间激
发学生运动兴趣,体验成功的乐趣,从而践行“健康第一”
的指导思想。
二、教学目标
在本节课中,杨彬老师认真分析学生学情,了解掌握学
生心理和生理特点,制定了初步掌握“3步一呼3步一吸”
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的呼吸方法、发展奔跑能力的认知目标;借助跑的练习发展
学生耐力素质、心肺功能,增强学生体育学习兴趣的技能目
标;以及培养顽强拼搏、坚毅的意志品质、团队协作精神的
情感目标。
三、教材的选择和使用
杨彬老师选择了对场地、器材没有过高的要求、技术简
单的人教版第五章《耐久跑》。
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四、教学策略、方法和组织应变
本节课中,杨彬老师采用了主题式教学。全课一直围绕
“火车”这一主题,展开了分层次的教学分析,同时有的放
矢的设计了五个教学环节:首先采用激发兴趣的小游戏《快
乐火车找站台》集中学生注意力和激发学生参与兴趣→然后
进行《火车大检阅》→其次进行《快乐变变变》,创设情境
“匀速、上坡、平原”,引导学生中速、慢跑、快速等变速
跑;第四利用《智勇寻宝记》采用路线图引导学生定向跑;
第五利用素质练习提升学生运动能力。
本节课中,杨彬教师教学设计科学,教学分段合理,教
学组织井然有序、步骤清晰,运动负荷适宜;在课堂中,杨
彬老师充分发挥了教师的主导和学生的主体作用,引导学生
浅入深、循序渐进的练习,以及给予适宜的鼓励性评价,让
我感受到整节课始至终一直在杨老师的掌控中。
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五、学生积极性的调动和参与
本节课中,杨彬老师在开始部分就利用兴趣小游戏《快
乐火车找站台》激发学生学习兴趣,一直围绕“火车”这一
主题,循序渐进、科学地设计教学环节,充分调动学生学习、
运动的积极性,既做到了面向全班学生、又做到了关注部分
差异学生,效果明显。
2
六、教师综合素质
杨彬老师虽然是一位很年轻的体育教师,但教学能力
强、基本功极其扎实。她课堂常规贯彻认真,口令清晰、讲
解简明扼要、易懂,课堂调控能力强、安全措施贯彻得力有
效。
七、建议:
1.杨彬老师将第五个环节《完璧归赵》改为了素质练习,
这会影响学生运动负荷和运动量;同时作为赛课,会因为更
改教案而影响评委的评分。
2.教师对整个课堂的过程性评价还不够积极.本节课
中,学生的积极性和参与意识得到了有效的激发,我们在肯
定体育的育体功效的同时还必须最大程度的达到育德效果,
在教学过程中适宜、有效的对学生进行肯定的、激励性的评
价更能提高学生运动兴趣,最大程度地提升育德功效。
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