第1课时 口算除法(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课.pdfVIP

第6单元第1课时口算除法（Word教案）2023-2024学年四年

级数学上册同步备课（人教版）

教学目标：

1.让学生掌握除数是一位数的除法口算方法，并能正确熟练地进行口算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

教学内容：

1.除数是一位数的除法口算方法。

2.运用除法解决实际问题。

教学重点：

1.除数是一位数的除法口算方法。

2.运用除法解决实际问题。

教学难点：

1.除数是一位数的除法口算方法的熟练运用。

2.解决实际问题时，如何将问题转化为除法运算。

教学准备：

1.教学课件。

2.口算卡片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习除数是一位数的除法的计算方法。

2.提问：除数是一位数的除法有哪些计算方法？

二、新课导入（15分钟）

1.讲解除数是一位数的除法口算方法。

2.示例：计算24÷3。

3.引导学生总结口算方法：先算出除数的倍数，然后减去被除数，最后得到

商。

三、课堂练习（15分钟）

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1.让学生独立完成口算练习。

2.教师巡回指导，纠正错误。

四、实际应用（15分钟）

1.出示实际问题，引导学生运用除法解决。

2.示例：小明有18个苹果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹

果？

3.引导学生列出除法算式：18÷3=6。

4.让学生尝试解决其他实际问题。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：除数是一位数的除法口算方法及实际应用。

2.提问：除数是一位数的除法口算方法有哪些？

3.提问：如何将实际问题转化为除法运算？

六、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.预习下节课内容。

教学反思：

本节课通过讲解除数是一位数的除法口算方法，让学生掌握了口算除法的基本

技巧。通过实际问题的引入，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的

数学思维能力。在教学过程中，要注意引导学生总结口算方法，并及时纠正学生的

错误。同时，要加强课后练习，巩固所学知识。在下节课中，将继续学习除数是两

位数的除法口算方法，为后续学习打下基础。

需要重点关注的细节是“除数是一位数的除法口算方法”。这个细节是本节课

的核心内容，也是学生必须掌握的基本技能。以下将详细补充和说明这个重点细

节。

除数是一位数的除法口算方法是解决除法问题的基本技巧，它要求学生能够熟

练地计算出除数是一位数的除法算式。这个方法不仅要求学生掌握基本的除法运算

规则，还需要学生具备一定的数感和逻辑思维能力。

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在进行除数是一位数的除法口算时，学生需要先判断除数和被除数的关系，确

定商的位数。然后，根据除数的值，从被除数的最高位开始，逐位进行除法运算。

在这个过程中，学生需要注意以下几点：

1.熟练掌握乘法口诀：除法是乘法的逆运算，因此熟练掌握乘法口诀是进行

除法口算的基础。学生需要熟记1-9的乘法口诀，以便在除法运算中快速找到商的

值。

2.逐位进行除法运算：在除法运算过程中，学生需要从被除数的最高位开

始，逐位进行除法运算。每次运算时，学生需要将除数与被除数的当前位进行比

较，确定商的值。如果被除数的当前位小于除数，则需要将下一位数也纳入运算。

3.注意余数：在除法运算过程中，学生需要注意余数的处理。如果某一位的

被除数小于除数，那么这一位的商为0，余数为被除数的当前位。在计算下一位

时，需要将余数与下一位数合并，再进行除法运算。

4.熟练掌握除法运算规则：在进行除法运算时，学生需要熟练掌握除法运算

的规则，如除数不能为0，被除数的最高位不能小于除数等。这些规则是进行除法

运算的基本原则，学生需要严格遵守。

为了帮助学生掌握除数是一位数的除法口算方法，教师可以采用以下教学方

法：

1.示例法：通过具体的除法算式示例，向学生展示除数是一位数的除法口算

方法。在