方式教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.pdfVIP

2.2神经调节的基本方式教学设计-2023-

2024学年高二上学期生物人教版选择性必

修1

一、教学内容

本节课选自人教版选择性必修1，第二章第二节“神经调节的基本方

式”。主要内容包括反射弧的结构和功能，兴奋在神经纤维上的传导

和神经元间的兴奋传递。

二、核心素养目标分析

根据新课程标准，本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思

维、科学探究、社会责任等方面。

生命观念方面，通过学习反射弧的结构和功能，学生能够理解神经调

节的基本方式，建立生命活动的基本规律的认识，形成生命观念。

科学思维方面，通过学习兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的兴奋

传递，学生能够运用分析、综合、比较、归纳等思维方法，形成对神

经调节的深入理解。

科学探究方面，通过对本节课的学习，学生能够运用观察、实验等科

学方法，探究神经调节的基本方式，培养科学探究能力。

社会责任方面，通过对神经调节的基本方式的学习，学生能够认识到

神经调节在生命活动中的重要性，培养关注生命、关注健康的意识，

提高社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是反射弧的结构和功能，以及兴奋在神经纤维上的

传导和神经元间的兴奋传递。

2.教学难点

（1）反射弧的结构和功能

难点：学生可能难以理解反射弧中各部分的功能及其相互作用。

解决方法：通过实物模型、动画演示等直观教学手段，帮助学生形象

地理解反射弧的结构，并通过实例分析各部分的功能及其相互作用。

（2）兴奋在神经纤维上的传导

难点：学生可能对神经纤维上兴奋传导的机制感到困惑。

解决方法：通过实验演示、动画模拟等教学手段，帮助学生理解神经

纤维上兴奋传导的离子机制，并通过实例分析兴奋传导的过程。

（3）神经元间的兴奋传递

难点：学生可能对神经元间兴奋传递的机制感到困惑。

解决方法：通过图解、动画演示等教学手段，帮助学生理解神经元间

兴奋传递的化学信号机制，并通过实例分析兴奋传递的过程。

（4）神经调节的基本方式

难点：学生可能对神经调节的基本方式的概念感到困惑。

解决方法：通过实例分析、对比教学等教学手段，帮助学生理解神经

调节的基本方式，并能够运用到实际情境中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通

过讲授，教师可以系统地介绍反射弧的结构和功能，兴奋在神经纤维

上的传导和神经元间的兴奋传递等核心知识。讨论和案例研究可以帮

助学生深入理解这些概念，项目导向学习可以促进学生将理论知识应

用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演神经系统的不同部分，如神经元、神

经纤维等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解神经调节的基本方

式。

（2）实验：进行神经纤维兴奋传导的实验，让学生通过实验观察兴

奋在神经纤维上的传导过程，加深对神经调节基本方式的理解。

（3）游戏：设计一个神经调节的基本方式的游戏，让学生通过游戏

更加直观地理解反射弧的结构和功能。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT可以用

来展示反射弧的结构和功能，兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的

兴奋传递等核心知识。视频可以用来展示神经系统的动态过程，帮助

学生更好地理解神经调节的基本方式。在线工具可以用来进行实验模

拟，让学生更加直观地理解神经调节的基本方式。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的内容是“神经调节的基本方式”。在开始之

前，我想问大家一个问题：你们有没有遇到过突然遇到危险，身体会

不自觉地做出反应的情况？比如说突然遇到热水，手会迅速缩回来。

这个反应就是一种本能的神经调节方式。今天，我们就来探索神经调

节的基本方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经调节的基本方式。神经调节是通

过神经系统来调节身体各项功能的。它包括反射弧的结构和功能，以

及兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的兴奋传递。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神

经调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调反射弧的结构和功能，

以及兴奋在神经纤维上的传导和神经元间的兴奋传递这两个重点。对

于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小